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蒙台梭利课程方案

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•核心理念概述

•环境创设标准

•日常生活教育

•感官教育体系

•学术领域建构

•教师角色定位

01

核心理念概述

儿童发展自然法则

内在驱动力的重要性阶段性发展特征个体差异性

儿童天生具备探索和学习的内在驱动儿童成长遵循特定生理和心理规律，每个儿童的发展节奏和兴趣点不同，

力，教育应尊重并引导这种自发性，如动作协调、语言爆发等，课程设计教育者需通过观察提供个性化支持，

而非强加成人意志。需匹配其发展阶段需求。避免标准化教学束缚潜能。

有准备的环境要素

秩序性与美感适龄教具设计自由与界限的平衡

环境需整洁有序且具有美感，教具应符合儿童身体尺寸和操儿童可在设定范围内自由选择活

如分类明确的教具、自然光线作能力，例如木质拼图、感官动，如限定区域内的教具取用规

和柔和色彩，以培养儿童的专瓶等，通过自我纠错功能促进则，既保障探索自由又维护集体

注力与审美能力。独立学习。秩序。

吸收性心智与敏感期

无意识学习机制特定能力发展窗口成人角色的克制

儿童通过环境直接吸收语言、文化等敏感期如语言、动作精细化等阶段，避免过度干预儿童的自然探索过程，

复杂信息，教育者需提供丰富、正向儿童对相关学习表现出强烈兴趣，及成人应作为观察者和辅助者，仅在必

的示范和材料以优化吸收效果。时提供针对性活动能事半功倍。要时提供示范或引导。

02

环境创设标准

区域规划逻辑（生活/感官/语言等）

生活区核心功能感官区刺激设计

通过倒水、系扣子、切水果等日常活系统化陈列色板、音筒、几何立体等

动培养幼儿手眼协调与独立性，教具教具，遵循从具体到抽象的顺序，帮

需贴近真实生活场景，材质选择木质0102助幼儿建立大小、颜色、形状等感官

或陶瓷以增强触觉体验。