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《罗马法》教学设计

一、课程概述

本课程旨在引导学生系统了解罗马法的起源、发展历程、核心内容及其深远影响。通过对罗马法的学习，不仅能帮助学生掌握法学的基础知识，更能培养其历史思辨能力与法治精神，理解法律作为社会治理工具的复杂性与重要性。罗马法作为古代世界最为完备的法律体系之一，其精神与原则对后世尤其是大陆法系产生了不可磨灭的影响，是理解现代法治文明的重要窗口。

二、授课对象

本课程适用于对历史学、法学有初步兴趣的高中高年级学生或大学低年级学生，亦可供相关爱好者自学参考。无需深厚的专业基础，但需要具备基本的历史阅读能力和逻辑思考能力。

三、课时安排

建议安排三至四课时。第一课时：罗马法的起源与发展；第二课时：罗马法的主要内容与特点；第三课时：罗马法的历史地位与深远影响；第四课时（可选）：案例分析与拓展讨论。

四、授课方式

以教师讲授为主，辅以课堂讨论、史料阅读、问题探究及多媒体素材展示。鼓励学生主动思考，参与互动。

五、教学目标

通过本课程的学习，学生应能：

1.知识与技能：梳理罗马法从早期习惯法到成文法，从市民法到万民法，最终形成完整体系的发展脉络；识记《十二铜表法》、《查士丁尼民法大全》等重要法律文献及其历史意义；理解罗马法的核心内容，如人法、物法、诉讼法的基本范畴与原则；认识罗马法对后世法律制度，特别是对近现代资产阶级法律体系的影响。

2.过程与方法：通过对历史材料的解读与分析，培养学生史料实证的能力；通过对罗马法原则与现代生活联系的探讨，提升历史解释与迁移运用的能力；通过小组讨论与案例辨析，锻炼批判性思维与合作交流能力。

3.情感态度与价值观：认识法律在维系社会秩序、保障公民权利中的重要作用；感悟罗马法所蕴含的理性精神、平等意识与契约观念，理解其作为人类优秀文化遗产的价值；培养对法治精神的认同感和对法律知识的兴趣。

六、教学重难点

1.教学重点：罗马法的主要发展阶段及其标志性成果；《十二铜表法》的制定背景与历史意义；罗马法的核心内容（人法、物法、诉讼法）及其基本原则；罗马法对后世的影响。

2.教学难点：如何理解从市民法到万民法的演变是罗马帝国发展的必然结果；罗马法各项制度与原则的具体内涵及其相互关系；如何将古代罗马法的原则与现代法律实践相联系，并客观评价其历史局限性与进步性。

七、教学过程设计

（第一课时）罗马法的起源与发展

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境设问）：展示一幅古代罗马冲突的场景图片（如贵族与平民的对立），提问：“在这样一个庞大而复杂的古代帝国，如何处理社会矛盾、规范人们行为、维系统治秩序？”引出法律在罗马社会中的重要性。

*方式二（概念导入）：提问学生对“法律”的理解，进而引导：“我们今天所熟知的许多法律原则和制度，其源头可以追溯到两千多年前的古罗马。罗马人是如何创造出如此辉煌的法律成就的？”

(二)新课讲授(约30分钟)

1.罗马法的起源

*早期习惯法：简述罗马城建立（传说），早期王政时期，法律的表现形式主要是不成文的习惯法，解释习惯法的特点（口耳相传、伸缩性大、贵族垄断解释权）。

*平民与贵族的斗争：重点分析习惯法下贵族对法律的垄断如何导致平民利益受损，引发社会矛盾，成为罗马法发展的内在动力。

*《十二铜表法》（公元前5世纪中期）：

*背景：平民持续斗争的结果。

*内容：简要介绍其条文（可选取若干典型条文投影展示，如债务、继承、诉讼程序等）。

*意义：标志着罗马成文法的诞生；限制了贵族的专横，打破了其对法律知识的垄断；在一定程度上保护了平民利益；为罗马法的发展奠定了基础。强调其进步性与局限性（仍维护贵族利益，保留一些原始、残酷的习惯）。

2.罗马法的发展与完善

*从公民法到万民法：

*公民法（市民法）：概念（仅适用于罗马公民），特点。

*万民法：背景（罗马帝国的扩张，疆域扩大，民族众多，商品经济发展，原公民法已不适应新形势）。概念（适用于罗马帝国境内一切自由民）。

*转变：强调这是一个逐步融合、相互借鉴的过程，并非简单取代。

*法学家的贡献：帝国时期，法学家活动活跃，解释法律、参与立法，其学说具有法律效力，丰富和发展了罗马法。

*《民法大全》（《查士丁尼法典》）：

*背景：东罗马帝国皇帝查士丁尼为巩固统治，组织编纂。

*组成：简要介绍《法典》、《学说汇纂》、《法学阶梯》、《新律》。

*意义：标志着罗马法体系的最终完成，是罗马法发展的结晶。

(三)课堂小结与过渡(约5分钟)

*师生共同梳理罗马法发展的时间线索和关键节点（习惯法-《十二铜表法》-公民法与万民法并存与融合-《民法大全》）。

*提问：“罗马法在漫长的发展过程中，形成了哪些