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人教版九年级物理131《分子热运动》教案

一、教学目标

1.知识与技能

*知道物质是由分子、原子构成的。

*知道分子之间存在着间隙。

*知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

*能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

*知道分子之间存在相互作用力（引力和斥力）。

*了解分子热运动的快慢与温度有关。

2.过程与方法

*通过对演示实验的观察，提高学生的观察能力和分析概括能力。

*学习从直接感知的现象推测无法直接感知的事实的间接研究方法。

*体验探究过程，培养初步的探究能力。

3.情感态度与价值观

*通过探究活动，激发学生对物理学的兴趣，培养实事求是的科学态度。

*感受物理学与生活的密切联系，体会物理学在解释自然现象中的重要作用。

*培养学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。

二、教学重难点

*重点：分子动理论的基本观点（分子的无规则运动、分子间作用力）。

*难点：从宏观现象推断微观本质，理解分子间作用力的存在及其特点。

三、教学方法

实验探究法、观察法、讨论法、讲授法相结合。

四、教学准备

教师：多媒体课件、二氧化氮气体扩散实验装置（两个广口瓶、玻璃板、二氧化氮气体）、硫酸铜溶液与清水扩散实验装置（量筒、硫酸铜溶液、清水）、墨水扩散实验（烧杯、热水、冷水、墨水、滴管）、铅块（或圆柱体金属块）、钩码、细线。

学生：预习课文。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课(约5分钟)

师：同学们，我们生活在一个丰富多彩的物质世界里。我们周围的一切，如空气、水、石头、金属，都是由什么构成的呢？（引导学生思考，可能会提到“分子”、“原子”等）

师：大家有没有想过，为什么我们能闻到远处的花香？为什么糖块放进水里会慢慢“消失”，而水却变甜了？这些现象背后隐藏着怎样的秘密呢？今天，我们就一同走进物质的微观世界，学习第十三章第一节《分子热运动》，去探索这些现象的本质。（板书课题）

（二）新课讲授

1.物质的构成(约5分钟)

师：自古以来，人们就在探索物质的构成。随着科学的发展，现在我们已经知道，常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。（板书）

师：这里所说的分子，是保持物质化学性质的最小微粒。分子非常非常小，如果把分子看作球形，它的直径大约只有百亿分之几米。用我们肉眼是根本无法直接看到的，即使用普通的显微镜也不行，需要用更先进的电子显微镜才能观察到一些较大的分子。

（可展示电子显微镜下的分子或原子图像，如苯分子图像、硅原子排列图像，让学生对分子的存在有直观感受）

师：由于分子很小，所以物体中含有的分子数目是非常庞大的。

2.分子热运动(约15分钟)

(1)扩散现象

师：既然物质是由大量分子构成的，那么这些分子是静止不动的，还是在不停地运动呢？我们无法直接看到分子，怎么研究这个问题呢？我们可以通过一些宏观现象来推断。

演示实验1：气体扩散

（教师操作）取两个相同的广口瓶，一个空的，一个装有红棕色的二氧化氮气体。将装有二氧化氮气体的瓶子放在下方，空瓶子倒扣在上方，中间用一块玻璃板隔开。注意，二氧化氮气体的密度比空气大。

师：请同学们仔细观察，当我把中间的玻璃板抽掉后，会发生什么现象？

（引导学生观察，等待片刻）

师：大家看到了什么？（学生回答：上面的瓶子也逐渐变成红棕色了）

师：很好。二氧化氮气体的密度比空气大，它本来应该在下方，为什么上方的瓶子里也出现了二氧化氮气体，并且两瓶气体最终混合均匀了呢？

（引导学生思考，讨论）

师：这是因为二氧化氮分子和空气分子都在不停地运动，彼此进入了对方的空隙中。

演示实验2：液体扩散

师：气体分子在运动，那么液体分子呢？

（展示课前准备好的量筒：量筒中先装入清水，然后用滴管将蓝色的硫酸铜溶液小心地滴入量筒底部，不要搅动，静置一段时间后的样子。可以准备不同时间阶段的对比照片或视频）

师：大家看，开始时硫酸铜溶液和清水有明显的分界面，现在呢？（学生回答：界面变模糊了，蓝色在慢慢散开）

师：这个实验现象说明什么？（学生回答：液体分子也在运动）

师：非常好。我们把这种不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。（板书：扩散现象）

师：固体之间会不会发生扩散呢？大家有没有听说过这样的例子？（引导学生思考，如：长期堆放煤的墙角，墙壁内部会变黑；铅块和金块紧压在一起，几年后会发现它们互相渗入。）

师：这些例子都说明，固体分子也在不停地运动。

师：所以，气体、液体、固体之间都能发生扩散现象。扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（板书）

(2)分子热运动的快慢与温度的关系

师：不同情况下，扩散的快慢一样吗？

演示实验3：温度对扩散快慢的影响

（教师操作）