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2026教师培训工作计划(精选2篇)

2026教师培训工作计划（精选2篇）

第一篇

一、培训背景与需求画像

2026年，县域内义务教育阶段在校生11.2万人，其中62%集中在乡村小规模学校。过去三年，新入职教师占比28%，骨干教师流失率11.4%，学科结构性缺编集中在小学科学、初中地理与信息科技。通过2025年底的5轮课堂诊断、1.8万份学生问卷、216节次教师访谈，发现三大痛点：

1.课堂提问平均等待时间不足1.3秒，高阶问题占比仅7%；

2.教师数字工具使用停留在PPT翻页与作业拍照上传，数据闭环缺失；

3.教师职业倦怠指数3.42（五点量表），高于全省均值0.68。

据此，2026培训定位为“低负担·高转化·可持续”，以“课堂真改进、教师真成长”为唯一评价标准。

二、年度目标

1.课堂等待时间提高到3秒，高阶问题占比≥25%；

2.打造50节“数据驱动”标杆课，覆盖80%年级；

3.职业倦怠指数降至3.0以下，流失率控制在8%以内；

4.培养县级导师120人，校本教研主持人300人，实现“县—片—校”三级教研自循环。

三、培训对象分层

A类：0—3年新教师680人；

B类：4—10年青年教师920人；

C类：10年以上骨干教师640人；

D类：校长、教务主任110人。

每类再按学科、学段、信息化水平二次分组，确保同组教师“问题域”高度重合。

四、课程设计总思路

以“真实任务”为经，“认知升级”为纬，构建“4×3×2”模型：4个阶段、3条通道、2类成果。

阶段1诊断：用AI课堂分析系统抓取师生对话数据，生成个人画像；

阶段2干预：基于画像推送8小时“微认证”任务，教师自选完成；

阶段3研磨：线下3天工作坊，把个人任务升级为“可迁移的单元设计”；

阶段4迁移：回到课堂实施3周，线上导师跟踪，数据二次比对。

3条通道指“学科深度”“技术融合”“情绪复原”，并行不悖。

2类成果指“学生学业证据+教师专业作品”，拒绝单纯心得体会。

五、阶段1诊断（2月—3月）

1.工具：安装轻量化录播盒子420套，覆盖98%教室；

2.维度：师生对话比、提问认知层级、S-T曲线、学生课堂参与度；

3.输出：每位教师收到3页PDF画像，含2条优势、2条盲区、1条最近发展区建议；

4.保障：数据只用于改进，不上传公共平台，教师拥有删除权。

六、阶段2干预（3月—4月）

1.微认证任务库：共60项，每项1小时学习+1小时实践+30分钟上传证据；

2.示例任务：

①“等待3秒”——录一段5分钟提问视频，用字幕标注每一次等待时长；

②“数据回环”——利用钉钉“作业本”收集1次预习数据，据此调整教学，截3张图说明变化；

③“情绪复原”——连续5天睡前写50字“教学小确幸”，上传文字云截图；

3.激励：完成5项即可兑换8个继续教育学时，完成10项额外奖励200元图书卡；

4.支持：建立38个微信群，每群40人，配备1名“成长教练”，答疑在2小时内响应。

七、阶段3研磨（5月—6月，分8期）

1.线下工作坊3天2夜，地点选在安静乡镇民宿，减少行政干扰；

2.每日节奏：

上午8:30—11:30共创学科大概念图谱；

下午2:00—5:00用“四色贴纸法”设计3课时单元，强调“目标—证据—活动”一致；

晚上7:00—9:00世界咖啡，分享情绪复原故事，教练带领做20分钟正念练习；

3.产出：每人带走一份“单元设计包”（含PDF教案、学生任务单、评价量表、数据收集表），并承诺回校实施；

4.导师：县级教研员+省级种子教师+心理辅导员3人小组，全程陪伴。

八、阶段4迁移（9月—10月）

1.实施跟踪：教师将单元设计投入真实课堂，录播盒子自动采集第二轮数据；

2.线上答疑：每周三晚8:00—9:00腾讯会议，按学科分组，说问题、播片段、给建议；

3.二次比对：AI系统生成“成长报告”，若高阶问题占比提升10%以上，颁发“课堂改进之星”电子徽章；

4.优秀案例：遴选50节，县教研室组织送教到薄弱校，形成“流动示范课”。

九、导师梯队建设

1.选拔：个人申报+学校推荐+现场赛课，优中选优120人；