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人教版七年级上册数学正数负数练习题

同学们，进入初中，我们对数的认识从小学的自然数和分数扩展到了有理数，其中正数和负数的引入是非常重要的一步。它们不仅丰富了我们的数学语言，也为我们描述和解决生活中的实际问题提供了更有力的工具。下面，我们就通过一些练习题来巩固和深化对正数、负数概念的理解与应用。请大家在练习过程中，仔细审题，认真思考，体会正数与负数所代表的实际意义。

一、基础概念辨析与表示

（一）选择题(请将正确答案的序号填在括号里)

1.下列各数中，属于正数的是（）

A.-3B.0C.2D.-0.5

2.下列说法中，正确的是（）

A.一个数不是正数就是负数

B.带“+”号的数是正数，带“-”号的数是负数

C.0℃表示没有温度

D.若向东走3米记为+3米，则向西走5米记为-5米

3.在-2，+3.5，0，-0.7，11中，负数有（）个

A.1B.2C.3D.4

（二）填空题

4.若规定收入为正，则收入500元记作_______元，支出300元记作_______元。

5.海平面以上8848米记作+8848米，那么海平面以下155米记作_______米。

6.某零件的标准质量为50克，超过标准质量的克数记为正数，不足的记为负数。若一个零件的质量为48克，则应记作_______克；若另一个零件记作+3克，则它的实际质量为_______克。

7.写出三个大于-5的负数：_______、_______、_______。（答案不唯一）

8.在数-1，2.5，-3.14，0，+43，-27中，正数有______________，负数有______________。

二、简单应用与判断

（一）用正负数表示下列各量

9.小明在银行存入1000元，然后又取出500元。若存入记为正，请分别记录这两次交易。

10.某天气预报显示，今天的最高气温是零上5℃，最低气温是零下3℃。请用正负数表示这两个温度。

11.电梯上升了10层，又下降了3层。若上升记为正，请表示电梯的这两次运动。

（二）判断题(对的打“√”，错的打“×”)

12.所有的正数都大于0，所有的负数都小于0。（）

13.0是最小的正数。（）

14.-a一定是负数。（）

15.前进5米和后退8米是一对具有相反意义的量，可以用正负数表示。（）

三、拓展与思考

16.某校对七年级（1）班学生的一次数学测验成绩进行统计，以80分为标准，超过的分数记为正数，不足的分数记为负数。例如，90分记为+10分，75分记为-5分。

（1）小明得了85分，应记为多少分？

（2）小红的成绩被记为-3分，她实际得了多少分？

（3）小刚的成绩记为0分，这表示什么意思？

17.观察下列依次排列的数：-1，2，-3，4，-5，6，-7，8，...

（1）请写出这列数的第9个数和第10个数。

（2）第2023个数是正数还是负数？（提示：不要求写出具体数值，判断正负即可）

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参考答案与简要提示

一、基础概念辨析与表示

1.C（提示：大于0的数是正数）

2.D（提示：0既不是正数也不是负数；“-”号也可能表示相反数；0℃是一个具体温度）

3.B（提示：负数是-2，-0.7）

4.+500(或500)，-300

5.-155

6.-2，53

7.（示例）-1，-2，-3（只要是大于-5的负数即可）

8.正数：2.5，+43；负数：-1，-3.14，-27（提示：0既不是正数也不是负数）

二、简单应用与判断

9.+1000元(或1000元)，-500元

10.+5℃(或5℃)，-3℃

11.+10层(或10层)，-3层

12.√

13.×(提示：0既不是正数也不是负数)

14.×(提示：当a是负数时，-a是正数；当a=0时，-a=0)

15.√

三、拓展与思考

16.（1）+5分(或5分)（提示：85-80=5）

（2）77分（提示：80+(-3)=77）

（3）表示小刚的实际成绩是80分。

17.（1）-9，10（提示：奇数位为负，偶数位为正）

（2）负数（提示：2023是奇数，根据规律奇数位为负数）

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学习建议：

正数和负数的概念是初中数学的入门基础，同学们在学习时，要着重理解它们所代表的“相反意义的量”这一核心思想。在解决实际问题时，关键在于明确“规定哪个方向或哪种情况为正”，那么与之相反的方向或情况就为负。多观察生活中的正负数应用，如天气预报、海拔高度、财务账单等，能帮助我们更好地理解和掌握这部分知识。对于易混淆的概念，如0的特殊性、“-”号的双重意义（负号和减号），要多加