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苏教版八年级生物上册教案全套

前言

本套教案严格依据《义务教育生物学课程标准》要求，结合苏教版八年级生物上册教材内容编写。旨在帮助教师系统、高效地组织教学，引导学生通过观察、实验、探究等多种方式，理解生物学核心概念，发展科学探究能力，形成正确的生命观念和科学态度。本教案注重知识的内在逻辑联系，强调理论与实践相结合，力求为一线教学提供具有操作性和启发性的参考。

第一单元绿色开花植物的一生

第一章种子的萌发和芽的发育

第一节种子的萌发

一、教学目标

1.知识与技能：阐明种子萌发的环境条件和自身条件；描述种子萌发的大致过程。

2.过程与方法：通过设计和分析“种子萌发需要的外界条件”的探究实验，体验科学探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验的方法。

3.情感态度与价值观：认同种子萌发的不易，培养爱护植物、珍惜粮食的情感；体验科学探究的乐趣，培养严谨的科学态度。

二、教学重难点

*重点：种子萌发的环境条件和自身条件；种子萌发的过程。

*难点：设计“种子萌发需要的外界条件”的探究实验，理解对照实验和变量控制。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含种子结构图片、种子萌发过程视频、相关实验装置图）；提前1-2周准备“种子萌发需要的外界条件”的演示实验装置（如不同条件下的培养皿：适宜温度+适量水+充足空气、低温处理、缺水、缺空气等）。

学生准备：预习本节内容；若条件允许，可提前分组，每组准备一些完整、饱满的菜豆或黄豆种子，以及透明玻璃杯、棉花或纸巾、水等，尝试设计并进行种子萌发实验。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

教师提问：“春天是播种的季节，农民伯伯播下种子，期望秋天有好收成。一粒小小的种子是如何长成参天大树的呢？它的萌发需要哪些条件？”展示一些萌发的种子图片或实物，引出本节课主题——种子的萌发。

(二)新课讲授(约25分钟)

1.种子萌发的环境条件

*提出问题与作出假设：引导学生思考“种子萌发可能需要哪些环境条件？”（学生可能会提出水、空气、阳光、土壤、适宜的温度等）。针对学生提出的假设，师生共同筛选出最可能的三个变量：水、空气、适宜的温度。

*设计实验方案：组织学生分组讨论如何设计实验来验证这些假设。强调对照实验的原则，即除了要探究的变量不同外，其他条件都应相同。例如，探究“水”对种子萌发的影响时，一组给予适量水，另一组不加水，其他条件（如种子数量、温度、空气）保持一致。

*展示与分析实验结果：展示教师提前准备的演示实验结果，或让学生分享自己小组的实验进展和观察到的现象。引导学生分析：哪个装置中的种子萌发了？哪个没有？为什么？从而得出结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

*拓展思考：提问“阳光和土壤是不是种子萌发的必要条件？”引导学生结合生活经验（如农民播种深度、豆芽的生长）进行思考和讨论，明确它们不是种子萌发的必需环境条件。

2.种子萌发的自身条件

*情境设问：“具备了适宜的环境条件，所有的种子都能萌发吗？”展示一些破损的、干瘪的、被虫蛀的种子，以及煮熟的种子。

*学生讨论与总结：学生思考这些种子能否萌发，为什么？从而总结出种子萌发的自身条件：具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期。

3.种子萌发的过程

*观看视频/图片：播放种子萌发过程的动画或展示系列图片（以菜豆种子为例）。

*师生共同描述：引导学生描述种子萌发时，首先吸水膨胀，种皮变软；胚根突破种皮，发育成根；胚轴伸长，连接根和茎；胚芽发育成茎和叶。强调子叶（或胚乳）在种子萌发初期提供营养物质。

*提问：“种子萌发过程中，有机物的总量是增加还是减少？为什么？”（引导学生理解种子萌发初期只进行呼吸作用消耗有机物，待长出绿叶后才能进行光合作用制造有机物）。

(三)课堂小结与巩固(约10分钟)

*师生共同回顾：种子萌发需要哪些环境条件和自身条件？种子萌发的大致过程是怎样的？

*课堂练习：设计几道选择题或填空题，检验学生对重点知识的掌握情况。例如：

1.下列哪项不是种子萌发必需的环境条件（）

A.适宜的温度B.充足的阳光C.一定的水分D.充足的空气

2.种子萌发时，最先突破种皮的是（）

A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶

五、板书设计建议

第一节种子的萌发

一、种子萌发的条件

1.环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

2.自身条件：完整的、有活力的胚；充足的营养；不在休眠期

二、种子萌发的过程

吸水膨胀→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶

（子叶/胚乳提供营养）

六、教学反思与建议

*本节课的重