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审美人类学视野中的学校音乐美育.pdf

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    艺术研究艺术教育110

    审美人类学视野中的学校音乐美育

    安徽师范大学/王雨婷

    摘要：审美人类学视域下的学校音乐美育研究揭示出三重范式转向：需突破技术本位倾向，在演奏技艺传承中激活地方性音

    乐知识的文化基因；要超越课堂空间局限，通过田野化教学将音乐审美嵌入市井巷陌、节庆仪式等生活文本；当解构单一审美霸

    权，在把握少数民族音乐文化语境的基础上培养跨文化审美判断力。研究指出，审美人类学倡导的“地方性审美经验”理论，既要

    求重构“非遗进校园”的活态传承路径，又强调通过“日常生活审美化”实现音乐教育的空间转向。

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