部编版二上语文课程纲要.docxVIP

一、课程总览

本册教材是根据教育部最新颁布的义务教育语文课程标准编写而成，旨在全面提升二年级学生的语文素养。本课程承接一年级语文学习的基础，进一步夯实汉语拼音，强化识字写字能力，培养阅读兴趣与习惯，初步发展写话能力，并注重口语交际能力的提升。通过一个学期的学习，期望学生在语言文字的理解与运用上获得显著进步，为后续更高年级的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中要求会写的约二百个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定要求。

4.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习汉字，通过观察、比较、联想等方式，发现汉字的构字规律，提高识字效率。

2.鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣和习惯，引导学生在阅读中积累词语，学习阅读方法。

3.创设口语交际情境，鼓励学生积极参与，在实践中提升口语表达能力和倾听能力。

4.引导学生将课内学习与生活实践相结合，鼓励学生在生活中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.培养热爱祖国语言文字的情感，感受汉字的形体美和文化内涵。

2.通过阅读优秀作品，感受作品中的美好情感，激发对生活的热爱，培养积极乐观的人生态度。

3.在学习中培养合作意识和探究精神，体验学习语文的乐趣。

4.养成勤于思考、乐于表达的好习惯，初步形成良好的语文素养。

三、课程内容与教学安排

本册教材内容丰富，体裁多样，涵盖了识字、阅读、写话、口语交际等多个方面。教学安排将紧密围绕教材单元主题，循序渐进地开展各项教学活动。

（一）汉语拼音

*内容：复习巩固汉语拼音，重点掌握声母、韵母、整体认读音节的准确发音和书写。学习轻声、儿化等变调，能借助拼音识字、正音。

*教学建议：结合识字、阅读进行，避免枯燥重复。可利用卡片、游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣。

（二）识字与写字

*识字：本册要求认识的汉字，将分散在各个单元的课文、语文园地及“识字”专篇中。鼓励学生通过多种途径识字，如借助拼音、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、指事、会意等方法，培养独立识字能力。

*写字：要求会写的字，要引导学生仔细观察字形，分析间架结构，掌握基本笔画和常用偏旁部首的写法。强调正确的写字姿势和握笔姿势，培养良好的书写习惯。每课安排适量的写字练习，注重书写质量。

（三）阅读

*课文阅读：本册共有若干篇课文，题材广泛，包括童话、寓言、故事、诗歌、散文等。教学中要引导学生朗读课文，读准字音，读通句子，读出感情。理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。学习默读，做到不出声，不指读。

*语文园地：每个语文园地设有“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“阅读写话”或“展示台”等栏目，是对单元学习内容的巩固、拓展和延伸，应充分利用这些资源，丰富学生的语文积累，提升语文能力。

*课外阅读：鼓励学生广泛阅读课外读物，如绘本、儿童故事、儿歌童谣等，教师可推荐优秀书目，组织读书分享会等活动，营造良好的阅读氛围。

（四）写话

*内容：从写句子入手，逐步过渡到写片段。鼓励学生写自己的所见所闻、所思所感，写自己想说的话。

*教学建议：激发写话兴趣是关键。可从看图写话入手，引导学生仔细观察图画，用一两句话写出图画的主要内容。鼓励学生运用积累的词语，把句子写通顺、写完整。重视写话过程中的指导与讲评，多鼓励，少批评。

（五）口语交际

*内容：本册安排了若干次口语交际活动，如“有趣的动物”、“做手工”、