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2025年湖北省中小学教师招聘考试笔试试题(含答案)

一、单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。维果斯基提出了文化-历史发展理论等。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。所以本题选A。

2.学生在学习过程中，掌握了“水果”这个概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“水果”是概括程度较高的概念，“苹果”“香蕉”是概括程度较低的概念，所以这种学习属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。所以本题选B。

3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：B

解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以本题选B。

4.以下哪种课程观强调以学习者的兴趣和需要为中心来设计课程（）

A.学科中心课程论

B.活动中心课程论

C.社会中心课程论

D.要素主义课程论

答案：B

解析：活动中心课程论强调以学习者的兴趣和需要为中心来设计课程，主张打破学科界限，从儿童的兴趣和需要出发组织课程内容。学科中心课程论强调以学科知识为中心来设计课程。社会中心课程论强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。要素主义课程论强调把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。所以本题选B。

5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。所以本题选B。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。所以本题选D。

7.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这体现了（）的教学原则。

A.启发性

B.因材施教

C.循序渐进

D.合作学习

答案：D

解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。教师采用小组合作学习的方式，体现了合作学习的教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。所以本题选D。

8.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：C

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。