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信息技术课程教学计划与资源汇编

一、引言

信息技术的飞速发展正深刻改变着社会的生产方式、生活方式乃至思维模式。在此背景下，信息技术课程作为培养学生信息素养、创新能力和数字化生存能力的核心课程，其重要性日益凸显。本汇编旨在提供一份专业、系统且具有实践指导意义的信息技术课程教学计划与配套资源参考，以期为一线教育工作者提供有益的借鉴，助力提升信息技术教育教学质量，培养适应时代发展需求的高素质人才。

二、教学计划

（一）指导思想与课程目标

1.指导思想：

本课程以立德树人为根本任务，面向学生信息素养的全面发展。遵循学生认知规律与信息技术发展规律，坚持素养导向，强化实践育人，注重培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任意识。教学过程中，应紧密联系社会实际与学生生活经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励创新实践与问题解决。

2.课程目标：

*知识与技能：帮助学生掌握信息技术的基础知识与基本操作技能，了解信息技术的发展历程与趋势。初步掌握数据的收集、处理与呈现方法，理解算法与程序设计的基本思想，具备运用数字工具解决实际问题的初步能力。

*过程与方法：引导学生经历信息获取、加工、管理、表达与交流的完整过程，体验信息技术在解决实际问题中的应用。培养学生运用恰当的信息技术工具进行自主学习、协作学习与研究性学习的能力，形成有效的学习策略。

*情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣与求知欲，树立正确的信息观。增强学生的信息安全意识、知识产权意识和网络道德素养，负责任地使用信息技术。激发学生利用信息技术服务社会、贡献社会的责任感与使命感。

（二）课程内容与模块划分

根据学生认知水平和学段特点，课程内容可划分为以下核心模块，各模块可根据实际情况灵活调整课时与深度。

1.模块一：信息技术基础与数字素养

*信息与信息技术的概念、特征及其在社会中的应用。

*计算机（含移动终端）的基本组成与工作原理简介。

*操作系统界面与基本操作（文件管理、系统设置等）。

*数字素养：信息的甄别与评估、数字身份与隐私保护、网络安全基础。

2.模块二：数据与编码初步

*数据的概念、类型与表示方法（二进制初步认知）。

*数据的收集、整理、存储与简单分析。

*编码思想初步：了解简单的字符编码、程序的基本构成（如顺序、分支）。

*可视化编程入门：通过图形化编程工具（如Scratch等）体验程序设计的乐趣，培养逻辑思维。

3.模块三：网络基础与信息获取

*计算机网络的基本概念、功能与分类（LAN、WAN、Internet）。

*规范、有效地获取网络信息：搜索引擎的高级使用技巧、信息来源的可靠性判断。

*遵守网络法律法规与道德规范，文明上网。

4.模块四：数字媒体技术与创新

*数字图像、音频、视频的基本概念与简单处理。

*利用多媒体工具（如图像编辑软件、简单音视频编辑工具）进行作品创作。

*数字故事叙述：运用多媒体元素表达思想、传递信息。

*知识产权保护意识：尊重他人创作成果，规范使用素材。

5.模块五：计算思维与问题解决

*算法的概念与表示方法（流程图）。

*运用计算思维分析和解决简单问题（如排序、查找）。

*程序设计进阶：选择一种文本编程语言（如Python等），学习基本语法，尝试编写简单实用的小程序。

*人工智能初步认知：了解AI的基本概念、典型应用及其对社会的影响。

（三）教学实施建议

1.教学方法与策略：

*任务驱动与项目式学习：将知识点融入具体的任务或项目中，引导学生在完成任务、解决问题的过程中主动学习。

*情境创设与案例教学：结合生活实际和社会热点创设教学情境，通过典型案例分析加深理解。

*小组合作与协作探究：鼓励学生组成学习小组，共同探讨问题、完成项目，培养团队协作能力。

*分层教学与个性化指导：关注学生个体差异，设计不同难度层次的学习任务，提供针对性的辅导。

*鼓励创新与实践：为学生提供充足的动手实践机会，支持学生大胆尝试、勇于创新。

2.教学评价：

*过程性评价与总结性评价相结合：注重对学生学习过程的观察与记录，如课堂参与、小组合作、任务完成情况等，结合单元测验、作品展示等进行综合评价。

*多元化评价主体：教师评价、学生自评与互评相结合。

*评价内容全面化：不仅关注知识技能的掌握，更要关注学生的思维方式、创新能力、合作精神及信息素养的养成。

*评价方式多样化：采用作品展示、口头报告、技能操作、项目答辩、档案袋等多种评价方式。

3.教学进度安排（示例）：

*本计划为通用参考，具体课时需根据学段总课时及学生实际情况进行调整。