小学科学课程教学设计《叶子的世界》.docxVIP

小学科学课程教学设计《叶子的世界》

一、教学内容

本课时选自小学科学课程（[此处可根据实际教材版本填写，如“教科版三年级上册”]）植物单元中的“叶子的世界”。旨在引导学生通过观察、比较、探究等方式，认识叶子的多样性，了解叶子的基本组成部分和主要功能，初步建立“生物体的结构与功能相适应”的认知。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识叶子的多样性，能说出几种常见叶子的名称和显著特征（如形状、边缘、叶脉等）。

2.知道一片完整叶子的基本组成部分（叶片、叶柄，部分植物有托叶）。

3.初步了解叶子对植物生长的重要作用（如制造养料、蒸腾水分）。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较不同的叶子，培养学生的观察能力和初步的分类能力。

2.学习运用简单的工具（如放大镜）辅助观察，并用图画、文字等方式记录观察结果。

3.通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和表达交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然、爱护植物的情感。

2.体验科学探究的乐趣，乐于参与观察、实验等科学活动。

3.培养细致、认真的科学态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识叶子的多样性和叶子的基本组成部分。

2.初步理解叶子是植物的“食物工厂”。

（二）教学难点

1.理解“叶子如何制造养料”这一抽象概念。

2.引导学生将观察到的叶子特征与植物的生长环境联系起来。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实物与标本：搜集多种形态、颜色、大小各异的新鲜叶子（如枫叶、松针、荷叶、银杏叶、橡皮树叶、酢浆草叶等），部分带有枝条。

2.工具材料：放大镜（每组至少一个）、白纸、彩笔、胶水或胶带、镊子（可选）、PPT课件（包含各种叶子图片、植物生长视频、光合作用示意图等）。

3.实验演示材料（可选）：盆栽植物（如绿萝）、透明塑料袋、绳子。

（二）学生准备

1.预习与搜集：课前鼓励学生在家长指导下搜集1-2种不同的叶子，并尝试观察它们的特点。

2.学习用品：科学记录本（或练习本）、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们生活在一个美丽的绿色世界里。抬头看看窗外，路边的树木，公园里的花草，它们大多都长着茂盛的叶子。（可展示一盆茂盛的绿植）你们有没有仔细观察过这些叶子？它们都一样吗？

2.揭示课题：今天，我们就一起走进奇妙的“叶子的世界”，去探索叶子的秘密。（板书课题：叶子的世界）

（二）探究新知，观察体验（约25-30分钟）

活动一：多姿多彩的叶——观察叶子的多样性

1.展示与观察：

（1）教师出示搜集到的各种叶子，引导学生观察：“老师这里有一些叶子，它们一样吗？哪些地方不一样？”

（2）学生分组观察桌面上的叶子（可利用放大镜），并在小组内交流自己的发现。

2.描述与比较：

（1）提问：“你手中的叶子是什么样子的？它像什么？”（引导学生从形状、颜色、大小、边缘（光滑/锯齿）、表面（光滑/粗糙）等方面描述）。

（2）组织学生上台展示自己小组最有特点的一片叶子，并描述其特征。

（3）教师根据学生的描述，适当总结并板书关键词（如：形状——心形、针形、扇形、卵形；颜色——翠绿、深绿、黄绿、红色等）。

3.简单分类：“我们能不能按照刚才发现的某一个特点，给这些叶子分分类呢？”（如按形状分、按颜色分、按大小分等，鼓励学生大胆尝试）。

活动二：叶子的“身体”——认识叶子的组成

1.提出问题：“虽然叶子的形状、颜色各不相同，但它们是不是都有相同的组成部分呢？”

2.观察与辨识：

（1）引导学生观察一片完整的叶子（如梧桐叶或月季叶），提问：“这片叶子可以分成几个部分？”

（2）结合PPT图片或实物，讲解叶子的基本组成：叶片（最主要的部分，通常是绿色扁平的）、叶柄（连接叶片和茎的部分，起支持和运输作用）。对于有托叶的植物（如豌豆叶），可简单介绍托叶。

（3）学生在自己的叶子标本中找出叶片和叶柄，并用手指一指。

3.画一片叶：“请同学们选择一片自己喜欢的叶子，试着把它的叶片和叶柄画下来，并标上名称。”（学生活动，教师巡视指导）。

活动三：叶子的“工作”——了解叶子的作用

1.猜想与假设：“植物为什么要长叶子呢？叶子对植物来说有什么用呢？”（鼓励学生大胆猜想）。

2.探究叶子的功能：

（1）“食物工厂”——光合作用（简化版）：

*提问：“植物生长需要‘吃饭’吗？它们的‘食物’从哪里来？”

*结合PPT图片或动画，用通俗易懂的语言解释：叶子里有一种神奇的物质叫“叶绿素”，它喜欢阳光。在阳光的帮助下，叶子能把从空气中吸收的二氧化碳和从根吸收的水分，变成植物生长需要的养料（可以比