二年级上美术教案-我和马儿在一起人教新课标.docxVIP

一、课题：我和马儿在一起

二、授课年级：二年级上册

三、课时安排：1课时

四、教材分析

本课是人教新课标美术二年级上册中的一节造型·表现课。教材以儿童喜闻乐见的“马”为题材，旨在引导学生观察和了解马的基本形态特征，感受马的精神风貌，并通过绘画等方式，大胆表现自己与马儿在一起的快乐场景。本课贴近学生生活，富有情趣，能够激发学生的绘画热情和丰富的想象力。通过对马的认识和表现，培养学生热爱动物、热爱生活的情感，同时提升他们的观察能力、造型能力和画面组织能力。

五、学情分析

二年级的学生已经具备了初步的观察能力和绘画表现能力，他们对动物充满好奇和喜爱，尤其对马这种富有力量和灵性的动物可能有着美好的印象，或许在动画片、图画书或现实生活中见过。他们的想象力丰富，喜欢用绘画表达自己的想法和感受，但对于马的具体形态结构（如头、躯干、四肢、尾巴的特征）以及动态的把握可能还不够准确。他们乐于参与互动性强、趣味性高的教学活动，渴望得到老师的肯定和鼓励。

六、教学目标

1.知识与技能：初步了解马的基本形态特征（头、颈、躯干、四肢、尾巴）和不同动态，学习用绘画的方式表现马的基本形象，并尝试表现“我”和马儿在一起的简单场景。

2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、示范和创作等活动，引导学生主动探究马的造型特点，体验用画笔表现自己喜爱的动物和生活情境的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受马的美和力量，激发对动物的喜爱之情，体验与动物和谐相处的快乐，培养热爱生活、乐于表现的情感。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生观察并抓住马的基本形态特征和动态，能用简单的线条和色彩画出自己喜欢的马儿，并表现出“我”和马儿在一起的快乐情景。

*教学难点：如何生动地表现马的动态以及“我”与马儿之间的互动关系，使画面富有童趣和故事性。

八、教学准备

*教师准备：有关马的图片、视频资料（如马奔跑、吃草、与人亲近的画面），不同形态、动态的马的范画，绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）。

*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、图画本或画纸等）。

九、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：教师说谜面：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？请听：耳朵长，尾巴短，爱吃草，能奔跑，拉起车来力量大，我们都爱它。”（学生回答：马）

2.谈话交流：你们喜欢马吗？在哪里见过马？马给你留下了什么印象？（学生自由发言，教师鼓励学生大胆表达）

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习画马，并且把自己和马儿在一起快乐玩耍的情景画下来，题目就叫《我和马儿在一起》。（板书课题）

（二）探究新知，感知特征(约10分钟)

1.观察马的形态：

*教师出示马的图片或视频，引导学生仔细观察：“看，这就是我们的好朋友——马。请小朋友们仔细看看，马有哪几部分组成？每一部分是什么样子的？”（学生观察后回答：头、脖子、身体、腿、尾巴等）

*教师小结并简单示范马的基本结构：马头有点像一个椭圆形，上面有两只竖立的耳朵，还有圆溜溜的眼睛和长长的脸；脖子长长的，连接着头和身体；身体壮壮的，像一个长方形；四条腿细细长长，非常有力，能跑得很快；还有一条长长的尾巴，像鞭子一样。

2.感受马的动态：

*教师：“马儿会做很多动作呢！它有时候静静地站着吃草，有时候飞快地奔跑，有时候还会抬起前腿嘶鸣。”（出示不同动态的马的图片，如站立、行走、奔跑、低头吃草等）

*引导学生观察不同动态下马的四肢和身体的变化：“看看这匹奔跑的马，它的腿是怎样的？身体是怎样的？”（鼓励学生用身体模仿马的不同动态，加深理解）

3.马的色彩与品种（拓展）：简单介绍马有不同的颜色，如白色、棕色、黑色等，还有不同的品种，让学生感受马的多样性。

（三）创作启发，构思画面(约10分钟)

1.“我”和马儿做什么：

*教师：“如果现在有一匹可爱的小马来到你身边，你想和它一起做什么呢？”（引导学生大胆想象，如：和马儿一起在草地上奔跑、给马儿喂青草、骑在马背上看风景、和马儿一起玩耍等）

*学生自由发言，分享自己的想法。教师可以将学生的想法简要记录在黑板上，作为创作素材。

2.画面的构成：

*教师：“我们要把‘我’和马儿在一起的快乐时光画下来，画面上除了‘我’和马儿，还可以画些什么让画面更漂亮呢？”（引导学生思考添加背景，如：太阳、白云、草地、小花、树木等）

*出示范画：教师展示几幅不同场景的“我和马儿在一起”的范画，引导学生欣赏，启发他们的创作思路。重点引导学生观察范画中马的形态、动态，以及“我”与马儿的互动关系和画面的整体布局。

3.绘画步骤提示：

*先画马儿（确定马的位置和动态）。