新人教版一年级下册语文《语文园地四：和大人一起读：妞妞赶牛》教案2套.docxVIP

新人教版一年级下册语文《语文园地四：和大人一起读：妞妞赶牛》教案2套

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字“妞、牛、柳、纽”，读准字音，特别是鼻音“牛(niú)”和边音“柳(liǔ)”。

*正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，感受绕口令的趣味性和语言的韵律美。

*初步理解绕口令所描绘的情境。

2.过程与方法：

*通过自由读、指名读、齐读、比赛读等多种形式，激发学生朗读兴趣。

*借助图片、动作表演等方式，帮助学生理解内容，加深记忆。

*鼓励学生在朗读中体会语气和节奏，尝试读出趣味。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对朗读的兴趣，乐于参与阅读活动。

*体验和大人一起读的乐趣，感受家庭阅读的温馨。

*在学习中感受汉语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点

*重点：读准字音，特别是“牛、柳”等字的发音；正确、流利地朗读绕口令。

*难点：理解绕口令的内容，读出绕口令的趣味和节奏；在生活中尝试运用所学。

三、教学准备

1.多媒体课件或图片：妞妞、牛、柳树的简笔画或图片。

2.生字卡片：“妞、牛、柳、纽”。

3.（可选）简单的头饰：妞妞头饰、小牛头饰。

四、教学过程

（一）激趣导入，初识“妞妞”与“牛”(约5分钟)

1.猜谜引出“牛”：师：“小朋友们，今天我们班来了一位动物朋友，它长着大大的角，喜欢吃草，还会耕地，力气很大。你们猜猜它是谁？”（生答：牛）

2.出示“牛”字卡片：师：“对啦，就是‘牛’（niú）。今天，有一个小姑娘要赶着她的牛去吃草，我们一起去看看吧！这个小姑娘叫‘妞妞’（niūniu）。”（出示“妞”字卡片，注意正音，区分“妞”niū和“牛”niú的声调）

3.揭示课题：师：“今天我们就要和大人一起读一个有趣的绕口令，题目就叫——《妞妞赶牛》。”（板书课题，带领学生齐读课题）

（二）初读感知，识记生字(约10分钟)

1.自由读：师：“请小朋友们打开书，自己小声地读一读这个绕口令，遇到不认识的字，可以问问身边的大人，也可以看看拼音朋友的帮忙。读完后，圈出我们刚才认识的‘妞’和‘牛’，再找找还有哪些生字朋友。”（学生自由读，家长或老师巡视指导）

2.生字认读：

*师：“刚才小朋友们都读得很认真，老师把绕口令里的生字朋友请出来了，看看你们还认识它们吗？”（出示生字卡片：妞、牛、柳、纽）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“柳(liǔ)”是边音，“纽(niǔ)”是鼻音，与“柳”区分。可以用组词的方式帮助记忆，如“柳树”、“纽扣”。

3.再读绕口令：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、借助拼音把这个绕口令读一遍，注意读准字音哦！”

（三）再读理解，感受趣味(约15分钟)

1.分句朗读，理解大意：

*师：“妞妞要把牛赶到哪里去呢？”（出示第一句：妞妞赶牛河边走）“河边有什么呢？”（出示第二句：牛要吃河边柳）

*（可出示柳树图片）师：“这就是柳树，‘柳’就是指柳树。牛想吃柳树叶呢！”

*师：“妞妞看到牛要吃柳叶，她是怎么做的？”（出示第三句：妞妞护柳扭牛走）

*师：“‘护柳’是什么意思？”（保护柳树）“‘扭牛走’呢？”（妞妞拉住牛，不让它吃，把牛扭过来拉走）这里的“扭”可以做动作帮助理解。

*师：“最后牛怎么样了？”（出示第四句：牛扭妞妞扭头走）

*师：“牛被妞妞拉着，它愿意走吗？”（不愿意）“所以它也‘扭’，结果妞妞怎么样了？”（妞妞也被牛扭得扭过头了）

2.整体朗读：师：“现在我们把这四句连起来读一读，注意读清楚每一句话。”（师生齐读，男女生比赛读）

3.体会节奏与趣味：

*师：“这个绕口令里，‘妞’、‘牛’、‘柳’、‘扭’这些字的读音是不是有点像？读起来觉得怎么样？”（有趣，有点绕）

*师：“对啦，这就是绕口令的特点，读起来朗朗上口，还很有挑战性呢！老师来读一读，你们听听老师是怎么读的。”（教师范读，读出节奏感和趣味性，可以适当夸张语气和动作）

*学生模仿老师的语气和节奏练习朗读。可以加上动作，如“赶牛”、“指柳树”、“扭一扭”等。

（四）情境表演，深化理解(约7分钟)

1.邀请小演员：师：“现在，老师想请两位小朋友来表演一下妞妞和小牛，谁愿意来？”（请一位学生扮演妞妞，一位学生扮演小牛，可戴上头饰）

2.指导表演：老师旁白，指导学生根据诗句内容做动作。

*“妞妞赶牛河边走”：妞妞做赶牛的动作，小牛跟在后面。

*“牛要吃河边柳”：小牛做出想吃柳叶的样子，走向“柳树”（可用图片代替）。

*“妞妞护柳扭牛走”：妞妞急忙上前拉住小牛