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部编版三年级下册道德与法治生活离不开规则教案

通过本节课的学习，我们希望孩子们能够：

1.知识与技能：初步了解生活中常见的规则，知道规则在不同场合（如学校、社区、公共场所等）的具体表现形式。能够结合自身经历，说说规则的作用，明白规则是为了保障我们的生活有序、安全、愉快。

2.过程与方法：通过观察图片、情景模拟、小组讨论、游戏体验等方式，引导学生主动参与，在体验中感知规则的重要性。学习发现生活中的规则，并尝试思考规则背后的原因。

3.情感态度与价值观：感受规则与生活的密切联系，初步树立规则意识，愿意遵守基本的公共规则，体会遵守规则给大家带来的便利和快乐，培养对集体生活的责任感。

二、教学重难点：聚焦核心，突破关键

*教学重点：引导学生认识到生活中处处有规则，规则对生活的重要性。

*教学难点：将对规则的认知内化为自觉遵守规则的行为，并能在生活中初步运用规则解决简单问题，理解规则并非束缚，而是共同生活的基础。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：让课堂更生动

课前，老师和孩子们都要做点什么准备呢？

*教师准备：

*收集与生活规则相关的图片、短视频（如交通规则、课堂纪律、游戏规则、图书馆规则等）。

*准备一些情景模拟所需的简单道具（如“红绿灯”指示牌、排队的标记等）。

*设计几个与规则相关的小游戏或小讨论话题。

*制作简洁明了的板书设计或PPT课件。

*学生准备：

*课前观察自己的生活环境（家庭、学校、社区、去过的公共场所），留意那里有哪些大家共同遵守的约定或规定。

*思考一下，如果玩游戏时没有规则，会怎么样？

五、教学过程：在体验中感悟规则

（一）游戏导入，初步感知“规则”（约5分钟）

师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？（预设：喜欢！）今天我们先来玩一个“木头人”的小游戏，看看谁能坚持到最后，好不好？

（简单说明游戏规则：老师说“木头人，不许动！”大家就不能动了，谁动了就暂时退出。）

游戏进行1-2轮。

师：刚才的游戏好玩吗？（预设：好玩！）那我们在玩这个游戏的时候，大家都要遵守什么呀？（引导学生说出“不许动”等游戏规则）如果有人不遵守这个规则，想动就动，这个游戏还能玩下去吗？（预设：不能！）

师：是啊，看来不管玩什么游戏，都得有个大家都要遵守的“规矩”，不然游戏就没法玩了。其实，不仅仅是玩游戏，我们在生活中，也有很多这样大家都要遵守的“规矩”，我们把它叫做“规则”。今天，我们就一起来学习《生活离不开规则》这一课，去发现生活中的规则，感受规则的重要性。（板书课题：生活离不开规则）

（设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏活动，创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生在亲身体验中初步感知“规则”的存在及其必要性，自然导入本课主题。）

（二）寻找发现，生活中的“规则”在哪里？（约10分钟）

师：课前老师让大家观察一下，在我们的生活中，哪些地方有规则？谁愿意把你的发现和大家分享一下？

（引导学生从学校、家庭、社区、公共场所等不同角度举例，如：）

*学校里：上课要举手发言、不能追逐打闹、按时上学、排队打饭……

*马路上：红灯停绿灯行、行人走斑马线、车辆靠右行……

*图书馆：保持安静、图书要放回原处……

*电影院：看电影时不能大声说话、不能乱扔垃圾……

*公园里：不能摘花、不能随地吐痰……

*家里：按时睡觉、饭前便后要洗手……

（教师根据学生的回答，适时在黑板上或PPT上进行简单梳理和归类，如“学校规则”、“交通规则”、“公共秩序规则”等，并可以配合出示相应的图片或简笔画，帮助学生直观理解。）

师：同学们真是生活的有心人，找到了这么多规则！看来，规则就像一位隐形的朋友，时刻陪伴在我们身边，规范着我们的行为。

（三）情景辨析，感悟“规则”的作用（约15分钟）

1.“如果没有规则”讨论会

师：同学们，我们找到了这么多规则。那大家想一想，如果这些规则突然都消失了，我们的生活会变成什么样呢？我们来想象几个场景：

*场景一（出示十字路口图片，没有红绿灯）：如果马路上没有红绿灯，没有交通规则，会怎么样？（引导学生讨论：车辆乱开，容易撞车，行人不安全，交通堵塞……）

*场景二（出示课堂图片，学生随意说话走动）：如果课堂上没有规则，大家想干什么就干什么，会怎么样？（引导学生讨论：老师没法讲课，大家学不到知识，课堂乱糟糟……）

*场景三（出示排队买东西图片，有人插队）：如果买东西的时候，大家都不排队，会怎么样？（引导学生讨论：拥挤、吵架，甚至可能受伤……）

师小结：看来，如果没有规则，我们的生活就会变得一团糟，既不安全，也不方便，更不快乐。规则就像我们生活中的“小卫士”，保护着我们，让我们的生活更有序、更安全、更和谐。

2.角色扮演