二年级语文下册第单元远行教案北师大版北师大版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第单元远行教案北师大版北师大版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为二年级语文下册第单元的“远行”，是北师大版小学二年级下册语文教案的一部分，对应2025—2026学年度的教学计划。本单元以“远行”为主题，旨在引导学生体验旅途中的美好时光，培养学生热爱生活、珍惜友情、关爱他人的情感。通过学习本课，学生可以掌握描述旅行的词语，提高语言表达能力；同时，培养观察力和想象力，激发学生对未知世界的探索欲望。

2.学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们的生活经验相对有限，但对新鲜事物充满好奇心。学生已有的知识储备主要包括简单的日常生活用语，对旅行有一定的了解。然而，他们可能对旅途中的人物关系、景物描写等方面存在理解困难。此外，学生的认知特点为具体形象思维，因此在教学中应注意运用丰富的教学手段，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握描述旅行的词语，提高语言表达能力。

过程与方法：通过观察、讨论、创作等方式，培养学生观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生热爱生活、珍惜友情、关爱他人的情感。

（2）教学策略

运用多媒体技术，展示丰富的图片、视频，激发学生学习兴趣。

创设情境，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂参与度。

采用小组合作、角色扮演等教学形式，培养学生团队协作能力。

结合生活实际，引导学生运用所学知识描述旅行经历，提高实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确朗读并背诵本课中的旅行相关词语和句子。

列举：能够列举出至少三个描述旅行中不同景物的词语。

解释：能够解释“远行”在课文中的含义，并举例说明。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一幅旅行路线图。

评价：能够评价同伴设计的旅行路线图的优缺点。

论证：能够用简单的理由说明为什么选择某个地方作为旅行目的地。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够在阅读中体验旅行的乐趣，感受作者对旅行的热爱。

表达：能够表达自己对旅行的想法和感受，与同学分享。

关爱：能够理解家人或朋友之间的情感，表达对他们的关爱。

4.科学思维的目标

观察：能够观察图片或视频中的旅行场景，描述其特点。

分析：能够分析旅行中可能遇到的问题和解决方法。

推理：能够根据课文内容，推理出故事情节的发展。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的旅行计划进行自我评价，找出不足之处。

同伴评价：能够对同伴的旅行计划进行客观评价，提出建设性意见。

反思：能够反思自己在旅行中的表现，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握描述旅行的关键词汇，能够运用这些词汇进行简单的句子描述。

难点：理解并运用课文中的比喻和拟人手法，将旅行中的景物描绘得生动形象，以及培养学生的观察能力和想象力。难点在于学生需要将抽象的文字转化为具体的画面，这需要教师在教学中注重引导和启发。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、旅行图片、地图模型等教具，以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习课文内容，并收集与旅行相关的图片和故事。教学环境方面，将教室座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于展示教学内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师播放一段轻松愉快的旅行音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.学生活动：学生聆听音乐，放松身心，准备开始学习。

3.教师引导：同学们，今天我们来学习一篇关于旅行的课文，你们有没有去过旅行呢？分享一下你们的旅行经历吧。

二、新授（35分钟）

1.任务一：感知旅行（5分钟）

活动设计：教师展示一组旅行图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

学生活动：学生观察图片，用简单的词语描述景物。

教师引导：同学们，请看这幅图片，它描绘了一个美丽的海滩。谁能用几个词来形容一下这个海滩呢？

2.任务二：学习新词（10分钟）

活动设计：教师展示生词卡片，引导学生朗读并解释词义。

学生活动：学生朗读生词，尝试用生词造句。

教师引导：同学们，我们来学习一些描述旅行的词语，比如“碧海蓝天”、“椰林摇曳”等。谁能用自己的话解释一下这些词语的意思呢？

3.任务三：理解课文（10分钟）

活动设计：教师朗读课文，引导学生思考课文内容。

学生活动：学生聆听课文，思考课文中的故事情节。

教师引导：同学们，课文讲述了一个关于旅行的故事。谁能告诉我这个故事的主要内容呢？

4.任务四：角色扮演（10分钟）

活动设计：学生分组，每组扮演课文中的角色，进行情景表演。

学生活动：学生分组，准备表演道具，进行角色扮演。

教师引导：同学们，现在请你们分组，每组扮演课文