四年级科学下册探究燃烧之谜教案大象版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级科学下册探究燃烧之谜教案大象版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级下册科学课程，旨在探究燃烧之谜。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于科学探究单元，旨在帮助学生建立对燃烧现象的基本认识，培养观察、实验、推理等科学探究能力。本节课与前后的知识关联紧密，承接了学生对物质变化的初步认识，并为后续学习化学反应、能量转换等内容奠定基础。核心概念包括燃烧的条件、燃烧的类型和燃烧现象的观察方法，关键技能是实验操作和数据分析能力。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的科学探究经验，对日常生活中常见的燃烧现象有一定的了解。他们在生活经验中积累了观察、描述现象的能力，但对燃烧的原理和条件缺乏系统认识。学生的认知特点表现为好奇心强、动手能力强，但注意力容易分散，实验操作可能不够规范。在兴趣倾向上，他们对自然科学现象较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对实验现象的描述不准确、对实验步骤的理解不够深入等。

三、教学策略

本节课将以“以学生为中心”的理念设计教学活动，通过创设情境、小组合作、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣。教学目标设定将结合考试要求和测试目标，确保学生在知识、技能和情感态度方面达到预期水平。教学过程中，将注重培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服学习困难，提升学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出燃烧的三个必要条件，并举例说明。

列举：学生能够列举至少三种常见的燃烧现象，并描述其特点。

解释：学生能够解释燃烧过程中能量转换的基本原理。

2.能力目标

设计：学生能够设计简单的燃烧实验，并记录实验数据。

论证：学生能够根据实验结果，论证燃烧条件的重要性。

评价：学生能够评价实验设计中的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养：学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。

树立：学生能够树立安全使用火源的意识，认识到燃烧的潜在风险。

增强：学生能够增强团队合作精神，学会在小组中有效沟通和协作。

4.科学思维目标

观察：学生能够通过观察和记录，培养细致入微的观察力。

推理：学生能够运用逻辑推理，分析实验结果，得出结论。

创新：学生能够在实验过程中，尝试不同的方法，培养创新思维。

5.科学评价目标

评估：学生能够评估自己的实验设计，并反思改进空间。

自我评价：学生能够自我评价在实验中的表现，认识到自己的优势和不足。

同伴评价：学生能够进行同伴评价，学会客观地评价他人工作。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握燃烧的三个必要条件，并能设计简单的燃烧实验。教学难点在于学生理解燃烧过程中能量转换的原理，以及如何通过实验数据进行分析和论证。难点形成的原因在于学生对能量转换概念的理解较为抽象，且缺乏相关实验经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、燃烧现象的图表和模型、实验器材如酒精灯和火柴、相关的音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集与燃烧相关的资料。实验前，确保每个小组有足够的安全距离，并安排好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示实验步骤和关键知识点。教学环境的布置将促进学生的积极参与和实验的安全进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：利用多媒体展示一系列燃烧现象的图片，如火焰、烟花、燃烧的蜡烛等，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些燃烧现象呢？你们知道燃烧是由什么引起的吗？”

学生活动：学生自由发言，分享自己观察到的燃烧现象。

预期行为：学生能够积极回答问题，表达对燃烧现象的观察和感受。

2.新授（15分钟）

活动设计：教师讲解燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和温度。

教师引导：“今天我们来探究燃烧的奥秘。首先，让我们来了解一下燃烧的基本条件。”

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息。

预期行为：学生能够复述燃烧的三个必要条件。

案例：以燃烧蜡烛为例，讲解燃烧过程。

教师引导：“现在，请同学们观察蜡烛燃烧的过程，并尝试描述一下发生了什么。”

学生活动：学生观察蜡烛燃烧，并尝试描述过程。

预期行为：学生能够描述蜡烛燃烧的过程，包括火焰的颜色、形状和变化。

实验：进行简单的燃烧实验，如点燃酒精灯。

教师引导：“接下来，我们来进行一个实验，看看改变其中一个条件会发生什么。”

学生活动：学生参与实验，观察并记录实验结果。

预期行为：学生能够观察并记录实验结果，如火焰的变化。

3.巩固（10分钟）

活动设计：学生分组进行讨论，回答以下问题：

1.燃烧过程中能量的转换是什么？

2.如何判断一个物质是否可燃？

3.如何安全地使用火源？

教师引导：“请同学们分组讨论，并回答上述问题。”

学生活动：学生