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《散步》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

《散步》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《散步》是统编版语文七年级上册的一篇精读课文，属于记叙文单元。本课内容与单元主题“人与自然”紧密相关，旨在引导学生感受家庭和谐的美好，理解生命的价值。在课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前面的阅读理解技能和后面的写作表达紧密相连。核心概念是家庭和谐与生命的感悟，技能包括理解文章主题、感受人物情感、体会语言魅力。

学情分析：

七年级学生对记叙文有一定的阅读理解能力，但尚需进一步提高对情感和生命价值的感知能力。学生生活经验丰富，对家庭有独特的感受，但可能存在对生命价值的理解较为抽象的问题。在认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇心，但可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。因此，教学设计应以学生为中心，激发学生的兴趣，注重情感体验。

二、教学目标与内容

教学目标：

1.理解课文内容，感受家庭和谐的温暖。

2.学习通过具体细节描写表现主题的写作手法。

3.提升对生命的感悟，培养珍视生命的态度。

教学内容：

1.预习课文，了解课文背景和人物关系。

2.阅读课文，感受家庭和谐的美好。

3.分析课文结构，学习细节描写手法。

4.拓展延伸，进行情感体验和生命感悟的交流。

5.课后作业，撰写读后感或观后感。

三、教学策略与评价

教学策略：

1.采用情境教学法，创设和谐温馨的课堂氛围。

2.通过多媒体手段，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

3.引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神。

4.关注个体差异，尊重学生的个性化表达。

评价方式：

1.课堂表现评价：观察学生的参与度、回答问题的情况等。

2.作业评价：检查学生的读后感或观后感，评估学生的情感体验和生命感悟。

3.定期进行知识竞赛或写作比赛，检验学生的学习成果。

《散步》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：

1.说出《散步》中主要人物之间的关系及其在文章中的体现。

2.列举文章中描写家庭和谐的细节，并分析其作用。

3.解释文章标题“散步”的双关意义。

能力目标：

1.设计一段描写家庭散步场景的记叙文，运用细节描写表现情感。

2.评价不同作者对家庭和谐的描述方式，并说明其优劣。

3.论证文章中关于生命价值的观点，并举例说明。

情感态度与价值观目标：

1.感悟家庭和谐的重要性，培养对家庭的尊重和热爱。

2.认同文章中关于生命的观点，树立正确的生命价值观。

3.实践在日常生活中关注家庭和谐，珍视亲情。

科学思维目标：

1.分析文章的结构和写作手法，提高逻辑思维能力。

2.归纳文章中的主题和观点，培养概括能力。

3.批判对文章中的一些观点提出质疑，培养批判性思维。

科学评价目标：

1.评价自己的写作与原文的异同，反思写作技巧。

2.评价同学的作品，提出建设性意见。

3.评价自己在课堂上的表现，总结经验与不足。

《散步》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点：理解《散步》中家庭和谐的内涵，学习通过细节描写表现主题的写作手法。教学难点：深入感悟文章中关于生命价值的观点，并能将其与自身生活经验相结合，形成对家庭和谐与生命价值的个性化理解。

《散步》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师准备：制作包含课文背景、人物关系、写作手法分析的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生准备：预习课文，收集关于家庭和谐和生命价值的资料，携带笔记本和笔。教学环境准备：布置温馨和谐的学习氛围，确保多媒体设备和黑板使用顺畅。

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五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师展示家庭和谐的照片或视频，引导学生分享自己家庭温馨的时刻。

提问：“家庭和谐对我们的生活有什么意义？”

学生分享后，教师总结家庭和谐的重要性，引出课题《散步》。

二、新课讲授

1.时间预估：20分钟

2.活动设计：

1.预习课文

学生独立阅读课文，了解文章大意。

教师提问：“文章主要讲述了什么？”

学生回答后，教师总结文章梗概。

2.理解主题

教师引导学生分析文章标题“散步”的双关意义。

提问：“散步在文章中有什么象征意义？”

学生讨论后，教师总结散步象征家庭和谐、生命延续的主题。

3.感受人物情感

教师引导学生分析主要人物在文章中的情感变化。

提问：“文章中的父亲、母亲和‘我’分别有哪些情感？”

学生讨论后，教师总结人物情感。

4.体会语言魅力

教师引导学生分析文章