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明德小学学校疫情防控实操演练流程

为切实保障全体师生的身体健康和生命安全，提高学校应对突发疫情的应急处置能力，确保疫情防控工作有序、高效开展，结合我校实际情况，特制定本疫情防控实操演练流程。本流程旨在通过模拟真实场景，检验各环节应急预案的可行性，提升教职工的应急反应和协同配合能力。

一、演练前准备

（一）组织领导与职责分工

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及校医（保健老师）为成员的疫情防控演练领导小组。明确领导小组职责：负责演练的统筹规划、组织协调、方案审定及全程监督。下设若干工作小组，如指挥协调组、模拟处置组、后勤保障组、宣传记录组等，各组职责需提前明确到人。

（二）制定详细演练方案

方案应包含演练目的、演练原则（如安全第一、预防为主、快速反应、科学处置）、演练时间、演练地点（覆盖入校、上课、课间、就餐、午休等关键区域）、参与人员、模拟场景设定（如入校晨检发现异常、课堂突发不适、食堂就餐疑似病例等）、详细演练流程、各岗位职责、应急处置步骤、物资保障清单及注意事项等。方案需提前下发至各参与人员，确保人人知晓。

（三）开展全员培训

演练前，组织参与演练的所有教职工进行专项培训。内容包括：最新疫情防控政策解读、学校疫情防控应急预案详解、各模拟场景的处置流程、个人防护用品（如口罩、手套、防护服等）的正确穿戴与脱卸方法、消毒设备的使用规范、应急物资的存放位置与调用流程等。培训可结合视频、现场演示等方式，确保教职工掌握关键技能。

（四）准备应急物资与场地布置

根据演练方案，提前准备充足的个人防护用品、消毒用品（含手消毒剂、含氯消毒剂等）、体温检测设备（额温枪、体温计）、应急隔离室所需物品（如隔离服、一次性床单、垃圾桶等）、警示标识、通讯设备等。对演练涉及的场地（如校门口、教室、走廊、隔离室、卫生间、食堂等）进行提前检查和必要布置，确保符合演练要求。

（五）明确模拟角色与预演沟通

为使演练更贴近实际，需设定模拟角色，如模拟学生（可由教职工或学生志愿者扮演）、班主任、任课教师、校医、保安、保洁员、食堂工作人员等。明确各模拟角色在不同场景下的行为表现和报告流程。演练前，组织关键岗位人员进行简短预演沟通，熟悉各自环节和衔接要点，避免演练时出现脱节。

二、演练实施步骤

（一）演练启动与现场指挥

演练开始前，领导小组组长宣布演练正式启动，强调演练纪律和安全注意事项。指挥协调组在指定地点设立临时指挥部，全程掌控演练进展，及时下达指令，协调各小组工作。

（二）模拟场景演练

根据设定的不同场景，依次或同时进行演练：

场景一：入校晨检环节

1.学生入校：模拟学生佩戴口罩，保持安全距离，有序排队进入校园。校门口设置多个晨检通道，由值班教师、保安及校医共同负责。

2.体温检测：使用额温枪对每一名入校学生进行体温检测。

*情况一（正常）：体温正常者，方可进入校园，按指定路线前往教室。

*情况二（异常）：发现一名学生体温异常（≥37.3℃），检测人员立即将其带至校门口临时留观区，由校医再次使用水银体温计进行复核。

3.异常处置：复核后体温仍异常，校医立即向班主任及学校疫情防控领导小组报告。同时，安抚学生情绪，询问其旅居史、接触史及有无其他不适症状。班主任迅速联系学生家长，告知情况并要求其立即到校带学生前往指定医疗机构就诊。保安及时引导该学生家长从指定通道到校，避免与其他学生接触。保洁人员对临时留观区及周边环境进行即时消毒。

场景二：课堂教学环节

1.正常上课：学生在教室内佩戴口罩上课，保持座位间距。

2.突发不适：一名学生在课堂上突然出现咳嗽、乏力等症状，举手报告。

3.教师处置：任课教师立即停止授课，上前询问情况，使用备用额温枪为其测量体温，发现体温异常。立即打开教室门窗通风，并组织其他学生保持安静，原地不动。

4.报告与隔离：任课教师立即通过电话或对讲机向校医和班主任报告。校医接到报告后，迅速携带防护用品和隔离设备赶到教室，将该学生带至学校专用隔离室。班主任赶到教室，安抚其他学生情绪，维持秩序，并协助校医做好信息登记。

5.环境消杀：保洁人员在做好个人防护后，对该学生座位及周边区域进行重点消毒。

场景三：课间活动与午间就餐环节

1.课间活动：模拟学生在操场或走廊进行课间活动，值班教师巡查，提醒学生不聚集、不追逐打闹，保持安全距离。

2.午间就餐：学生按班级错峰、分批进入食堂，在入口处进行二次体温检测。取餐时保持间距，按指定座位同向就坐，安静就餐，避免交谈。

*异常处置：如在就餐过程中发现学生身体不适，食堂管理人员立即报告校医和班主任，后续处置流程参照“课堂教学环节”中异常情况处理。

（三）信息报告与应急响应

在各场景演练中，一旦发现“疑似病例”，相关人员须严格按照“首