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幼儿园教育教学管理制度

第一章总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，深入落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范我园教育教学行为，保障教育教学活动有序、高效开展，促进幼儿身心健康和谐发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于本园所有教育教学活动及相关管理工作，全体保教人员均须严格遵守。

第三条幼儿园教育教学工作坚持以幼儿发展为本的原则，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的充分发展。

第二章课程与教学管理

第四条课程设置与实施

1.依据国家及地方相关规定，结合本园实际，科学构建符合幼儿年龄特点和发展需求的园本课程体系。课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，注重各领域内容的相互渗透与有机结合。

2.严格按照幼儿园教育教学计划组织实施课程，确保课程的完整性和系统性。不得随意增减课程内容或调整课时。

3.积极探索和实践有利于幼儿主动学习、快乐成长的教学模式，注重启发式、探究式教学，鼓励幼儿大胆尝试、积极思考。

第五条教学计划制定与执行

1.每学期初，各年级组应根据幼儿园整体教育目标和幼儿发展水平，共同研讨制定学期教育教学工作计划。教师在此基础上制定个人班级学期计划、月计划、周计划及具体活动方案。

2.教学计划应目标明确、内容适宜、措施具体、重点突出，并具有一定的灵活性和可操作性。计划制定后需经年级组长审核，园长审批后执行。

3.在计划执行过程中，教师应根据幼儿实际情况和教育教学效果，适时进行调整和反思，并做好记录。学期末进行教学工作总结。

第六条教学内容与方法

1.教学内容的选择应贴近幼儿的生活经验，具有趣味性、启蒙性和挑战性，有助于激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

2.积极推广使用经审定通过的优质幼儿教材和绘本，合理利用现代教育技术手段辅助教学，但不得过度依赖电子产品。

3.尊重幼儿的主体地位，鼓励采用集体、小组、个别等多种教学组织形式，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验。

第七条游戏活动管理

1.保证幼儿每日充足的游戏时间，创设丰富、适宜、安全的游戏环境，提供多样化的游戏材料，满足幼儿不同的游戏需求。

2.教师应成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者，深入了解幼儿的游戏意愿和需求，适时介入指导，促进游戏水平的提升。

3.鼓励开展创造性游戏、角色游戏、建构游戏等多种类型的游戏，丰富幼儿的游戏体验。

第八条家园共育

1.建立健全家园联系制度，通过家长会、家长开放日、家访、家园联系册、电话、微信群等多种形式，与家长保持经常性沟通。

2.定期向家长宣传科学的育儿理念和方法，邀请家长参与幼儿园的教育教学活动，共同促进幼儿的健康成长。

3.认真听取家长的意见和建议，及时改进工作，构建和谐的家园合作关系。

第三章教研活动管理

第九条教研组建设

1.根据幼儿园规模和教师情况，设立相应的年级组或学科教研组，明确教研组长职责。

2.教研组长负责组织本组教师开展教研活动，制定教研计划，带领教师学习教育理论，研究教学方法，总结推广教学经验。

第十条教研活动开展

1.每周安排固定的教研活动时间，教研活动应有主题、有计划、有记录、有成果。

2.教研活动内容应紧密围绕教育教学中的实际问题展开，如课程实施、教学策略、幼儿行为观察与指导、游戏组织等。

3.积极开展集体备课、观摩研讨、专题讲座、经验交流、案例分析等多种形式的教研活动，鼓励教师积极参与，主动研讨。

第十一条教育科研

1.鼓励教师结合教育教学实践开展微型课题研究或参与园级、区级以上科研项目，提升教育科研能力。

2.对教师的教研成果（如论文、案例、课件、优质课等）进行收集、整理和推广，激励教师专业成长。

第四章教师专业发展

第十二条业务学习与培训

1.幼儿园定期组织教师参加政治理论学习和业务培训，内容包括教育法律法规、教育理论、专业技能、安全防护等。

2.支持教师参加园外各类进修、培训和学术交流活动，为教师专业发展提供机会和条件。鼓励教师不断学习新知识、新技能，更新教育观念。

第十三条教学反思与成长

1.教师应坚持撰写教育教学反思、观察笔记、教育随笔等，定期进行自我剖析和总结，不断改进教育教学行为。

2.建立教师成长档案，记录教师的学习培训经历、教研成果、教学心得等，作为教师考核和专业发展评估的依据。

第十四条观摩与评价

1.定期组织教师开展相互听课、评课活动，要求每位教师每学期完成规定数量的听课任务。

2.听课、评课应本着客观、公正、促进发展的原则，重点关注幼儿的学习状态和教师的教学行为。

第五章教育教学评价

第十五条评价内容与方式

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