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作文素材

一、以身作则的案例

名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女、南

开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人

师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学

生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服％,俏

皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，

歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销

毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以

后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

二、因材施教的案例

1.子路问孔子：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：

“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！“冉有也来

问：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实

行。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉

有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生

一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇

过人，所以我让他谦退。”

2.现代著名的人民教育家陶行知(1891〜1946),在教育理论和

教育实践方面，都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须

从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少

教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只

管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的

比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需

要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你

用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造

要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥

料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不

能免于枯萎。”

3.著名的学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》这篇自

述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，

“听这样的课，真是最高的科学享受“；而且更以浓重的笔墨，详细

地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中

文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考书，甚

至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便

于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背

改进到掌握学习的科学方法，培养了有效的自学能，逐步提高了学

习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人

少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺利

地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。

三、成功教育案例

有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考

了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以

后你没有什么负担了！儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病

了？”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在后的人还有什么负担

呢？不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子

受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了

儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了！”

第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说；“太好了儿子，你

真了不