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2026年最新学校工作计划范文

2026年是全面贯彻党的二十大精神的深化之年，是落实“十四五”教育发展规划的关键一年。我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，以“高质量发展”为主线，以“五育融合”为路径，以“教育数字化”为引擎，聚焦育人方式改革、教师专业成长、校园生态优化三大核心任务，系统推进学校各项工作提质增效，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为区域基础教育优质均衡发展贡献力量。

一、坚持德育为先，构建全环境育人新格局

深入贯彻《中小学德育工作指南》，以“扣好人生第一粒扣子”为主线，构建“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人”五位一体的德育体系，着力培养学生家国情怀、社会责任感和健全人格。

1.深化课程思政建设。将德育融入各学科教学全过程，制定《学科德育渗透指导手册》，明确不同学段、不同学科的德育目标与实施路径。例如，语文教学中强化红色经典诵读与传统文化浸润，历史教学中通过“文物里的中国”项目式学习厚植家国情怀，科学教学中结合“中国科技成就”案例激发创新自信。开发“行走的思政课”校本课程，组织学生参观本地红色教育基地、博物馆、乡村振兴示范点，每学期开展2次主题研学活动，让思政教育“活起来”。

2.创新主题教育活动。优化“一月一主题”德育活动体系：3月开展“学雷锋·树新风”实践月，组织校园志愿服务、社区公益劳动；4月结合清明开展“传承·追思”红色基因教育，通过英烈故事宣讲、网上祭英烈等活动强化历史记忆；9月以“尊师重教”为主题，设计“我的老师我的班”微视频创作、“一封家书致师恩”等互动活动；11月聚焦“劳动创造幸福”，开展校园种植园管理、家务技能大赛、职业体验日等劳动实践；12月举办“青春向党·强国有我”年度成长仪式，通过成果展示、誓言宣读等环节强化责任担当。同时，依托“校园电视台”“红领巾广播站”等平台，打造“德育微课堂”，每周推出1期贴近学生生活的德育短视频，涵盖心理健康、法治安全、文明礼仪等内容，实现德育教育日常化、碎片化渗透。

3.强化家校社协同育人。完善家长学校课程体系，每学期组织4次专题讲座（涵盖家庭教育理念、亲子沟通技巧、学业指导方法等），开设“家长课堂”，邀请行业专家、优秀家长分享经验。建立“家庭教育指导师”团队，为特殊家庭提供个性化指导服务。与社区共建“校外实践基地”，拓展图书馆、科技馆、社区服务中心等资源，每学期组织学生参与2次社区服务（如环保宣传、关爱老人、文化传承等）。制定《家校协同育人评价方案》，将家长参与度、学生实践表现纳入综合素质评价，推动形成“家庭主导、学校指导、社会支持”的育人合力。

二、聚焦教学提质，推进育人方式深度变革

以“核心素养导向的课堂教学改革”为突破口，深化课程与教学改革，优化教学管理机制，全面提升教育教学质量，切实减轻学生过重学业负担，实现“轻负高质”目标。

1.完善课程体系建设。落实国家课程校本化实施，制定《国家课程实施质量标准》，从目标分解、内容整合、教学方式、评价改革等方面提出具体要求。例如，语文课程重点推进“整本书阅读”与“跨媒介阅读”，数学课程强化“真实问题解决”与“项目式学习”，英语课程注重“跨文化交际”与“情境化表达”。开发“五育融合”校本课程群：在“智育”领域，开设“AI与编程”“天文观测”等科技类课程；在“体育”领域，增设“传统武术”“花样跳绳”等特色课程；在“美育”领域，开发“非遗剪纸”“地方戏曲”等艺术课程；在“劳动教育”领域，构建“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三级课程，配套建设校园劳动实践基地（种植园、手工坊、校园小管家岗位等）。每学期组织校本课程评选，动态调整课程设置，确保课程内容贴近学生兴趣与成长需求。

2.推进课堂教学创新。深入实施“学为中心”课堂改革，推广“大单元教学设计”“跨学科主题学习”等模式。制定《大单元教学设计指南》，组织教师以学科核心素养为统领，整合教材内容与生活资源，设计3-5课时的大单元学习任务。例如，初中语文“传统文化”大单元可整合古诗文、传统节日、非遗文化等内容，设计“我是传统文化传播者”项目，通过资料搜集、情景表演、创意设计等活动提升学生综合素养；小学数学“统计与概率”大单元可结合“校园垃圾分类”真实情境，引导学生经历数据收集、整理、分析、决策的全过程。建立“课堂观察”制度，组建由学科组长、骨干教师、教研员组成的观察团队，每学期开展2轮课堂诊断，重点关注学生参与度、思维深度、学习效果等指标，形成“诊断-反馈-改进”闭环。

3.优化作业与评价改革。严格落实“双减”政策，制定《分层作业设计指导意见》，推行“基础作业+拓展作业+实践作业”模式。基础作业注重巩固核心知识，占比6