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三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课教学设计

三年级的学生已经具备一定的观察能力和独立思考能力，他们开始关注身边的人和事，对同伴间的异同有初步的感知。但他们对“差异”的理解往往停留在表面，如外貌、喜好等，对于差异背后的价值、如何尊重和欣赏差异等方面的认识尚浅。同时，这一年龄段的学生自我意识逐渐增强，有时会因为同伴与自己不同而产生误解或排斥。因此，引导学生认识、接纳并欣赏个体差异，学会与不同特点的同伴友好相处，是非常必要的。

二、教学目标

1.知识与技能：认识到每个人在相貌、性格、兴趣爱好等方面存在差异，了解这些差异是正常的；初步学会观察、发现并描述同伴的特点，能够说出尊重和欣赏他人的简单方法。

2.过程与方法：通过游戏、讨论、情景体验、小组合作等方式，感受个体差异带来的丰富性，体验与不同特点的人合作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受自己的独特性，接纳并欣赏自己；培养尊重、理解、包容他人差异的态度，乐于与不同的人友好交往，初步建立和谐的同伴关系。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到人与人之间存在差异，并初步学会接纳和欣赏这些差异。

*教学难点：理解差异带来的积极价值，在实际生活中能尊重并欣赏他人的不同，体验合作中的互补与乐趣。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段、小故事等）、不同特征的人物图片或简笔画、“优点卡”、小组活动用的材料（如不同颜色、形状的积木或拼图碎片）。

2.学生准备：每人准备一件能代表自己特点的小物品（可选）；课前思考自己和同学有哪些不一样的地方。

五、教学过程

（一）游戏导入，感知“不一样”（约5分钟）

1.游戏：猜猜他是谁

*教师描述班级中某个同学的外貌特征、兴趣爱好或性格特点（如：“他有一双大大的眼睛，喜欢画画，跑步很快”），请学生猜一猜是谁。

*提问：“为什么我们能很快猜出他是谁呢？”（因为每个人都有自己的特点）

2.揭示课题：今天，我们就一起来聊聊我们身边这些“不一样的你我他”。（板书课题）

*设计意图：通过游戏激发学生兴趣，从学生熟悉的同伴入手，初步感知个体的独特性和差异性，自然导入本课主题。

（二）探索发现，认识“不一样”（约15分钟）

1.活动一：我们的“小档案”

*引导学生思考：“我们和身边的小伙伴，除了刚才游戏中提到的，还有哪些地方不一样呢？”

*小组讨论：请学生在小组内交流，说说自己和小组同学在哪些方面存在不同，可以从外貌、身高、体重、兴趣爱好、性格脾气、喜欢的颜色、爱吃的食物、擅长的事情等方面展开。

*全班分享：各小组派代表分享讨论结果，教师将学生提到的“不一样”的方面简要记录在黑板上或课件中。

*小结：我们每个人就像树上的叶子，看起来有些相似，但仔细一看，大小、形状、纹路都不完全一样。我们每个人也是如此，都有自己独特的地方。

2.活动二：故事屋——《森林里的小乐队》

*教师讲述或播放动画故事《森林里的小乐队》（自编或选取合适故事：森林里要举办音乐会，小鸟会唱歌，小熊会打鼓，小兔会弹琴，小松鼠会跳舞……它们各自有不同的本领，合作演出了一场精彩的音乐会）。

*提问：“森林小乐队的成员们一样吗？他们是怎样完成精彩演出的？”

*引导学生认识到：正是因为大家不一样，各有所长，互相配合，才能完成美妙的演出。

*设计意图：通过小组讨论和分享，引导学生从多个维度认识人与人之间的差异，并用生动的故事帮助学生理解差异的客观存在及其在集体中的价值。

（三）深入体验，接纳与欣赏“不一样”（约15分钟）

1.情景辨析：他们这样做对吗？

*课件呈现情景：

*情景一：小明喜欢安静看书，小刚喜欢在操场上奔跑打闹，小明觉得小刚太吵闹，不愿意和他玩。

*情景二：小红画画很好，小丽唱歌很好听，小红经常夸奖小丽歌声美，小丽也喜欢看小红画画。

*提问：“你赞同小明的做法吗？为什么？”“小红和小丽做得好在哪里？”

*引导学生讨论：我们应该怎样对待和自己不一样的同学？（尊重别人的喜好，不把自己的想法强加于人，欣赏别人的优点）

2.活动三：优点“放大镜”

*发给每位学生一张“优点卡”。

*教师引导：“请你想一想，你的同桌或者你小组里的某个同学，他有哪些优点是你特别欣赏的？请你把他的优点写在‘优点卡’上，然后轻声地告诉他。”

*学生互赠“优点卡”，分享感受。

*小结：当我们用心去发现，就会看到每个同学身上都有闪光点，即使我们不一样，也一样值得被欣赏和喜欢。

*设计意图：通过情景辨析，引导学生初步形成尊重差异的态度；通过“优点放大镜”活动，让学生在实践中学习发现和欣赏他人的优点，体验