二年级道德与法治第11课讲文明懂礼貌教学设计教案.docxVIP

二年级道德与法治第11课讲文明懂礼貌教学设计教案

*年级：二年级

*学科：道德与法治

*课题：第11课《讲文明懂礼貌》

*课时：1课时

二、教材分析

本课是二年级道德与法治课程中培养学生文明礼貌习惯的重要内容。旨在引导学生认识日常生活中基本的文明礼貌行为，理解讲文明、懂礼貌的重要性，初步学会在不同场合运用恰当的礼貌用语和行为规范，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯，为他们未来的社会交往打下坚实基础。教材内容贴近学生生活，通过生动的情境和事例，易于学生理解和接受。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，他们对身边的人和事充满好奇，乐于模仿和参与。在家庭和幼儿园的教育中，他们可能已经接触过一些基本的礼貌用语和行为要求，但对“文明礼貌”的系统性认识和在不同情境下的具体运用还需要进一步引导和规范。此阶段的学生情感丰富，喜欢被表扬，通过正面引导和鼓励，能有效促进其良好行为习惯的养成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识日常生活中常用的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请”等。

2.了解在不同场合（如学校、家庭、公共场所）基本的文明礼貌行为规范。

3.初步学会在与人交往中运用恰当的礼貌用语和行为。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、观看情境表演、参与小组讨论和角色扮演等方式，体验和感悟文明礼貌的重要性。

2.在模拟情境中尝试运用所学的文明礼貌知识解决简单的问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受讲文明、懂礼貌带来的愉快氛围，体会被尊重和尊重他人的快乐。

2.愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，培养对他人的友善情感和良好的行为习惯。

五、教学重难点

*教学重点：认识常用礼貌用语，了解基本的文明礼貌行为规范。

*教学难点：学会在不同情境下自觉、恰当地运用礼貌用语和行为。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含礼貌用语、文明行为图片或短视频的课件；准备礼貌用语卡片（你好、谢谢、对不起、没关系、请）；设计几个简单的生活情境（如问路、借东西、不小心碰到别人等）；小奖品（如小红花、文明小标兵贴纸）。

2.学生准备：回忆自己知道的礼貌用语和文明行为。

七、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师讲述：“小朋友们，今天老师给大家带来一个小故事，故事的名字叫《小熊的一天》。小熊早上起床，妈妈为他准备了早餐，小熊看了一眼说：‘我不爱吃这个！’然后扭头就走。到了学校，同桌小丽主动和他打招呼：‘小熊，早上好！’小熊理也不理，趴在桌子上。下课时，他不小心把小刚的文具盒碰到了地上，小刚说：‘你把我的文具盒碰掉了！’小熊说：‘又不是故意的，干嘛那么小气！’……小朋友们，听了这个故事，你们觉得小熊今天过得开心吗？大家喜欢这样的小熊吗？为什么呢？”

2.学生自由发言。

3.教师小结：“是啊，小熊因为不会说话，不懂礼貌，所以大家可能都不太愿意和他做朋友，他自己也不会开心。看来，讲文明、懂礼貌对我们来说非常重要。今天，我们就一起来学习第11课《讲文明懂礼貌》，看看怎样才能成为一个受人欢迎的文明小使者。”（板书课题）

（二）探究新知，学习礼貌（约15分钟）

1.认识礼貌用语——“神奇的词语”

*情境展示：课件出示图片1：两个小朋友见面挥手打招呼。

*提问：“图片上的小朋友在做什么？他们会说什么呢？”（引导学生说出“你好”、“早上好”）

*教师出示“你好”卡片，带领学生认读，强调说“你好”时要面带微笑，声音响亮。

*情境展示：课件出示图片2：一个小朋友帮另一个小朋友捡起掉落的书。

*提问：“当别人帮助了你，你应该对他说什么呢？”（引导学生说出“谢谢”）

*教师出示“谢谢”卡片，带领学生认读，强调说“谢谢”时要真诚。

*情境展示：课件出示图片3：一个小朋友不小心踩到了另一个小朋友的脚，正在道歉。

*提问：“如果不小心做错了事，或者打扰了别人，我们应该说什么？”（引导学生说出“对不起”）

*“如果别人对你说‘对不起’，你会怎么回应呢？”（引导学生说出“没关系”）

*教师分别出示“对不起”、“没关系”卡片，带领学生认读。

*情境展示：课件出示图片4：一个小朋友想请另一个小朋友帮忙打开水壶盖。

*提问：“当你需要别人帮助的时候，应该怎么说才能让别人更愿意帮助你呢？”（引导学生说出“请”）

*教师出示“请”卡片，带领学生认读，强调“请”字体现了对别人的尊重。

*小结与互动：“这些‘你好、谢谢、对不起、没关系、请’都是我们交往中的神奇词语，它们就像魔法一样，能让我们的关系更融洽，让我们的心