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2025年教师职称-通用版-教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、1.在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪项数学思想？

A.数形结合

B.等价变换

C.分类讨论

D.方程思想

2、2.根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识和什么？

A.创新意识

B.应用意识

C.合作意识

D.探究意识

3、3.教师在进行教学设计时，首要考虑的依据应是：

A.教材内容的难易程度

B.学生的认知发展水平

C.学校的教学设备条件

D.考试评分标准

4、4.下列哪项最能体现“形成性评价”的特点？

A.期末考试成绩评定

B.单元测试排名公布

C.课堂提问后的即时反馈

D.择优推荐竞赛选手

5、5.小学数学“数与代数”领域中，学生建立“十进制计数法”概念的关键阶段是：

A.一年级认识20以内数

B.二年级学习万以内数的认识

C.三年级学习多位数读写

D.四年级认识大数

6、6.在“平行四边形面积”教学中，教师引导学生通过剪拼将平行四边形转化为长方形，主要体现的教学策略是：

A.类比推理

B.转化思想

C.演绎推理

D.归纳概括

7、7.教师专业发展的核心是：

A.提高学历层次

B.增强教学反思能力

C.参与教研活动次数

D.获得荣誉称号

8、8.下列哪项最符合“以学生为主体”的教学理念？

A.教师讲解清晰，逻辑严密

B.课堂纪律良好，学生安静听讲

C.学生积极参与探究与交流

D.教学进度按计划完成

9、9.在小学低年级数学教学中，使用小棒、计数器等学具的主要目的是：

A.增加课堂趣味性

B.培养动手能力

C.支持具体形象思维

D.减轻教师教学负担

10、10.下列关于“素质教育”的理解，正确的是：

A.取消考试，减轻学生负担

B.重点发展艺术和体育特长

C.面向全体，促进全面发展

D.以学生兴趣为唯一教学依据

11、1.在小学数学教学中，学生通过动手操作小棒、计数器等学具理解“凑十法”进行20以内进位加法，这主要体现了数学教学中的哪一个原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

12、2.教师在设计小学数学作业时，应避免以下哪种做法？

A.分层布置，兼顾不同学生水平

B.结合生活实际设计应用题

C.大量重复机械训练以巩固知识

D.布置探究性、开放性题目

13、3.下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师全程讲解，学生认真记录

B.教师设计问题引导学生合作探究

C.教师按教材顺序逐页讲授

D.教师布置大量课外习题巩固知识

14、4.小学数学课程标准强调培养学生的“数感”，下列行为最能体现数感发展的是？

A.能熟练背诵乘法口诀表

B.能准确进行竖式计算

C.能估算购物总价并判断是否足够支付

D.能正确书写数字

15、5.教师在教学“分数的初步认识”时，通过分蛋糕的情境引入，主要目的是？

A.提高学生的动手能力

B.培养学生的合作意识

C.从生活经验出发帮助理解抽象概念

D.增加课堂趣味性

16、6.下列哪项属于教师职业道德规范的内容？

A.提高考试成绩为首要目标

B.严格管理，禁止学生提问

C.关爱学生，尊重人格

D.以教谋私，有偿补课

17、7.在“图形与几何”教学中，让学生用七巧板拼出不同图形，主要发展学生的哪项能力？

A.计算能力

B.空间观念

C.逻辑推理能力

D.数据分析能力

18、8.教师在课堂上发现学生注意力不集中时，最恰当的处理方式是？

A.点名批评以示警告

B.忽略继续讲课

C.调整教学节奏，增加互动

D.让学生站到教室后面

19、9.根据《义务教育数学课程标准》，小学数学课程的总目标不包括？

A.获得基础知识和基本技能

B.培养创新精神和实践能力

C.追求高分和升学率

D.发展数学思考和解决问题能力

20、10.在教学“可能性”时，教师组织学生进行摸球实验，记录结果并分析，这体现了哪种学习方式？

A.接受学习

B.机械学习

C.探究学习

D.个体学习

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A.整数的加减法运算

B.分数的读写方法

C.商不变的性质