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人教版一年级数学下册解决问题专项专题训练

在小学数学的学习旅程中，“解决问题”无疑是一座重要的桥梁，它连接着抽象的数学知识与生动的现实生活，也承载着培养孩子们逻辑思维和应用能力的重任。对于一年级下册的小朋友来说，经过了一学期的数学启蒙，他们已经具备了一定的计算基础，现在正需要通过解决问题来深化对知识的理解，提升运用所学解决实际问题的能力。本专题训练将围绕人教版一年级数学下册的核心知识点，帮助孩子们梳理解决问题的思路，掌握基本方法，从而在面对各类问题时能够更加从容和自信。

一、明确解决问题的基本步骤

解决问题就像寻宝探险，需要一步一步来，不能急于求成。小朋友们在拿到一个问题时，不妨按照下面的步骤来思考：

1.仔细审题，理解题意：这是解决问题的第一步，也是最关键的一步。要认真看图（如果有图的话），读清楚题目里说了什么事情，告诉了我们哪些信息（已知条件），问的是什么问题（要求什么）。有时候，题目里的一些关键词非常重要，比如“一共”、“还剩”、“原来有”、“吃了”、“飞走了”、“又来了”、“多多少”、“少多少”等等，这些词语往往提示了数量之间的关系和我们需要选择的运算方法。

2.分析问题，确定方法：理解题意之后，就要动脑筋想一想，这个问题需要用什么方法来解决呢？是用加法，还是减法？为什么用加法？为什么用减法？这就需要小朋友们联系学过的知识，判断已知条件和问题之间的数量关系。比如，把两部分合起来，求一共有多少，通常用加法；从总数里去掉一部分，求剩下多少，通常用减法；比较两个数量的多少，求相差多少，也用减法。

3.列出算式，准确计算：确定了用什么方法，接下来就要列出正确的算式。这时候，一定要看清楚数字是多少，符号有没有写错。计算的时候要细心，确保结果正确。对于一年级下册来说，主要涉及的是20以内的退位减法，以及100以内两位数加减一位数、整十数的计算。

4.检验结果，写出答案：算出结果之后，不要马上结束，最好能简单地检查一下。比如，把算出的答案放到题目里，看看是不是符合题目说的意思。如果没问题，就可以把答案写出来了，别忘了带上单位名称哦，比如“个”、“只”、“条”等等。

二、常见解决问题类型及方法解析

人教版一年级数学下册的解决问题，内容丰富，贴近生活。我们来看看一些常见的类型和它们的解决方法：

（一）图文结合的一步计算问题

这类问题通常会配有生动的图片，帮助小朋友理解题意。图片中往往隐藏着一些已知条件，需要小朋友们仔细观察。

1.求总数（加法）

*特征：题目中通常会告诉我们两部分的数量，或者事情发展的两个阶段，求合起来一共是多少。

*关键词：“一共”、“合起来”、“和”、“原来有…又买来…”、“飞走了…又飞来了…”（如果是增加的情况）等。

*方法：把两部分的数量加起来。

*例如：草地上有5只小鸡在吃虫子，又来了3只，现在草地上一共有多少只小鸡？

*分析：知道了原来的5只和又来的3只，求一共，用加法。

*算式：5+3=8（只）

*口答：现在草地上一共有8只小鸡。

2.求剩余（减法）

*特征：题目中通常会告诉我们总数是多少，然后去掉了一部分，求还剩下多少。

*关键词：“还剩”、“剩下”、“飞走了”、“拿走了”、“吃了”、“用了”等。

*方法：从总数里去掉拿走的部分。

*例如：妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，还剩下多少个苹果？

*分析：知道了总数10个和吃了的2个，求剩下，用减法。

*算式：10-2=8（个）

*口答：还剩下8个苹果。

3.求部分数（减法）

*特征：题目中通常会告诉我们总数是多少，以及其中一部分的数量，求另一部分是多少。

*关键词：“其中”、“左边有…右边有多少？”、“男生有…女生有多少？”等。

*方法：从总数里去掉已知的那一部分。

*例如：一共有15个气球，其中红色的有6个，剩下的是蓝色的，蓝色的气球有多少个？

*分析：知道了总数15个和红色的6个，求蓝色的（另一部分），用减法。

*算式：15-6=9（个）

*口答：蓝色的气球有9个。

（二）比多少问题

比较两个数量的多少是生活中常见的问题，也是数学学习的重要内容。

1.求一个数比另一个数多几（减法）

*特征：已知两个数量，问大数比小数多多少。

*关键词：“…比…多多少？”、“…比…多几？”

*方法：用较大的数减去较小的数。

*例如：小红有12朵花，小明有7朵花，小红比小明多多少朵花？

*分析：小红的花多，小明的花少，求小红比小明多的，用小红的减去小明的。

*算式：12-7=5（朵）

*口答：小红比小明多5朵花。

2.求一个数比另一个