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人教版七年级上册生物全册学案

前言

亲爱的同学们，欢迎踏上奇妙的生物学习之旅。生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它与我们的日常生活息息相关，从我们自身的身体构造到身边的一草一木，都蕴含着生命的奥秘。本学案旨在引导大家主动探索，深入理解教材内容，培养科学探究能力和生物学科素养。希望同学们能充分利用这份学案，课前预习，课上专注，课后巩固，真正走进生物世界，感受生命之美，理解生命之理。在学习过程中，请注意理论联系实际，多观察，多思考，多提问，让学习成为一种乐趣和习惯。

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第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

学习目标：

1.能够举例说明生物具有的共同特征，并据此区分生物与非生物。

2.通过观察和比较，提高归纳总结能力和分析判断能力。

3.初步形成热爱生命、尊重生命的情感。

学习重点与难点：

*重点：生物的基本特征。

*难点：如何准确判断某一物体是否具有生命；理解“生物能对外界刺激作出反应”和“生物能生长和繁殖”等特征在不同生物上的具体表现。

预习导航：

请同学们仔细阅读教材第2页至第5页，思考并尝试回答下列问题：

1.你认为什么是生物？我们身边有哪些物体是生物，哪些是非生物？

2.教材中提到了生物的哪些共同特征？请用自己的话简要描述一下。

3.“机器人能弹钢琴”，这是否说明机器人是生物？为什么？

课堂探究：

探究一：辨析生物与非生物

展示图片或实物（如：盆栽植物、石块、小狗、玩具车），小组讨论：这些物体中哪些是生物？哪些不是？你判断的依据是什么？

探究二：深入理解生物的特征

1.生物的生活需要营养：

*植物如何获取营养？动物呢？（引导学生回忆植物的光合作用和动物的摄食）

*举例说明不同生物获取营养的方式有何不同。

2.生物能进行呼吸：

*人需要呼吸，植物需要呼吸吗？它们吸入和呼出的气体是否相同？（简要提及，后续会详细学习）

3.生物能排出身体内产生的废物：

*人体通过哪些途径排出废物？（如排尿、排汗、呼气）

*植物如何排出废物？（如落叶）

4.生物能对外界刺激作出反应：

*举例说明植物和动物对外界刺激的反应。（如含羞草叶片合拢、小狗看到骨头会跑过来）

*这种反应对生物有什么意义？

5.生物能生长和繁殖：

*观察图片（种子萌发、小鸡破壳），描述生物生长和繁殖的过程。

*“生长”和“繁殖”有何区别和联系？

6.生物都有遗传和变异的特性：

*你和父母有哪些相似之处（遗传）？又有哪些不同之处（变异）？

*为什么说遗传和变异是生物界普遍存在的现象？

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：

*细胞是什么？（简单介绍，后续章节重点学习）

*为什么说病毒是个特例？

知识梳理与归纳：

请用自己的话总结生物的基本特征，并尝试将本节课学习的知识点用思维导图的形式画出来。

巩固练习：

1.下列各项中，属于生物的是（）

A.机器人B.钟乳石C.珊瑚D.生石花

2.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）

A.呼吸B.排出体内废物C.生长和繁殖D.对刺激作出反应

3.请分析下列现象分别体现了生物的哪种特征：

*小狗看到主人回家摇尾巴：_________________

*向日葵的花盘总是向着太阳：_________________

*小猫长成大猫，大猫生下小猫：_________________

拓展延伸：

收集有关“仿生学”的资料，了解人类如何从生物的特征中获得启发，进行发明创造。（例如，根据鸟的飞行原理发明飞机）

第二节调查周边环境中的生物

学习目标：

1.说出调查的一般方法，学会设计简单的调查表格。

2.能对调查到的生物进行简单的归类。

3.体验调查活动的过程，培养合作精神和实事求是的科学态度。

学习重点与难点：

*重点：调查法的基本步骤和生物的简单归类。

*难点：制定合理的调查方案和对生物进行正确归类。

预习导航：

阅读教材第6页至第8页，思考：

1.什么是调查？调查有什么意义？

2.调查的一般步骤是什么？如果要调查校园里的生物种类，你会怎么做？

3.我们可以按照哪些标准对调查到的生物进行归类？

课堂探究：

探究一：制定调查方案

假设我们要调查校园内的生物种类，请小组合作完成以下任务：

1.确定调查目的和调查对象。

2.讨论调查范围和调查路线。

3.设计一份调查记录表（应包含哪些栏目？）。

4.明确调查注意事项（如安全、不损伤植物、不打扰动物、如实记录等）。

探究二：实施调查与记录（此部分为课内外结合活动，课堂上主要进行方法指导和预演