古诗示儿教学设计与学习要点.pdfVIP

课题4.古诗两首㈡——《示儿》学习水平

重难

识理运

课型新授课课时1课时点点

记解用

1.只识不写1个字，能背诵课文。√√

教学目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗中的。√√

3.理解诗句的意思，体会诗中表达的爱国。√√√

㈠查阅诗人的资料，了解他们生活的年代的情况以及写作本诗的背景。

突破重点

㈡学生自读自悟，参看注释并联系上下文理解诗句，在此基础上质疑探究，

难点设想

结合诗人的生活经历，深入体会诗人的爱国情思。

教学、小黑板、机及范读磁带

教学活动及主要语言学生活动

一、创景激趣，自主设疑

1.师：我国古代有许多的爱国诗人，你能说出几个并背诵他们听讲，，背诵

的诗吗？

2.宋代大诗人一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗听讲

中抒发抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。今

天，我们来学习他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他

儿子的临终嘱咐――《示儿》？《示儿》这首诗堪称诗中掷地有

声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？

3.板书课题：示儿齐读

师：觉得怎样才算是学会了这首古诗呢？【师择要板书】自主设疑

【题目意思？诗中重点的意思怎样理解？诗人临终前对

儿女说了些什么？表达了诗人怎样的思想感情？……】

4.说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓

字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）

5.让学生把古诗朗读3遍，要求：读准字音，读通读顺。自读古诗

6.检查交流：（1）指名说说题目的意思。,补充发言

7.指名朗读古诗，集体评议、正音。朗读、正音

8.范读，学生赛读，同桌互读。多读、正音

9.图文结合，说说你读懂或感受到了什么？还有什么疑问？汇报交流，质疑

二、研读感悟，自主探究

1.诗中重点的意思及诗句的意思自主探究，尝试理解

●死去元知万事空，但悲不见九州同。

“元”，同“原”；元知：本来就知道；但：只是；

万事空：什么都没有了；九州：指；同：统一。

★本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全统一

而感到悲伤。

●王师北定中原日，家祭忘告乃翁。

王师：指南宋；定：平定，收复的意思；

中原：这里指淮河以北被金兵占领的地区；乃：你的；

家祭：