学程 五年级数学下册第三单元《分数加减法一》.docVIP

五年级数学大单元整体学习学程

单元名称：分数加减法

班级：

小组：

姓名：

PAGE

PAGE22

第三单元分数加减法

【单元内容】

同学们，你们玩过剪纸吗？剪纸不仅是一项娱乐活动，更是我们国家一项重要的传统艺术。我们学校为了发展学生的个性特长，丰富学生课外活动，培养学生的思维能力、动手能力、审美能力，以及耐心、细心的优良品质，开设了剪纸社团。社团的小伙伴们给我们带来了很多漂亮、美丽的剪纸图案，让我们一起来看一下吧：

【课标摘录】

内容要求：

了解公倍数、最小公倍数、公因数和最大公因数。

会进行小数、分数的转化，进一步发展数感和符号意识。

3.能进行同分母分数加减法，感悟运算一致性，发展运算能力与推理意识。

学业要求：

在1-100的自然数中，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

能用直观的方式表示分数，能比较两个分数的大小，会进行小数和分数的转化。

3.能在实际情境中运用小数、分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。

4.能进行同分母分数加减法，并说明运算过程。

教法提示：

通过分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感运算的一致性。

在初步认识分数的基础上，引导学生在具体情境中理解分数的意义，感悟计数单位。

数的运算教学应注重对分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。

【学科大概念】

分数加减法计算的本质是相同分数单位的加减。

【课程大概念】

通过分数加减法学习发展学生推理能力，感悟运算的一致性，建立标准和规则意识。

【单元目标】

1.在解决剪纸问题的过程中，说出什么是最大公因数和最小公倍数。

2.探究出分数和小数的转化及大小比较、同分母分数加减法运算的方法，说出统一分数单位的必要性。

3.熟练应用分数加减法解决实际问题，梳理出推理能力和策略多样性在数学中的应用。

【学习导航】

课题

学习目标

学习活动

学时

公因数和最大公因数

1.理解公因数的意义。

2.掌握求两个数的最大公因数的方法。

活动1：正方形的边长可以是几厘米？最长几厘米？

活动2：怎么样找12和18的公因数和最大公因数？

1课时

同分母分数加减法

1.理解并掌握约分的意义及方法。

2.理解并掌握分数化成最简分数的方法。

3.掌握同分母分数加减法的运算方法。

活动1：剪金鱼和剪蝴蝶一共用这张纸的几分之几？

活动2：剪蝴蝶比剪鲤鱼多用这张纸的几分之几？

1课时

用同分母分数连加连减混合运算

1.掌握同分母分数加减混合运算的方法。

2.用同分母分数加减法解决实际问题。

活动1：王芳、李军和刘虎的作品一共占第一小组的几分之几?

活动2：第二小组的作品中，其他类作品占总数的几分之几？

1课时

公倍数和最小公倍数

1.理解公倍数的意义。

2.掌握求两个数的最小公倍数的方法。

活动1：正方形展板的边长可以是多少分米？最短可以是多少分米

活动2：找出12和18的公倍数和最小公倍数？

1课时

分数和小数的互化

1.掌握小数和分数的转化方法。

活动1：把小数化成分数。

活动2：把分数化成小学。

1课时

分数加减法

——公因数和最大公因数

【学习目标】

1.结合实例，用自己的话说出公因数、最大公因数是什么。

2.在剪纸的过程中，解决正方形的边长是多少的问题，最大是多少的问题。

3.结合情景，发现并掌握求最大公因数的方法。

【复习旧知】

列一列：12和18的因数分别有哪些？

12的因数：（）

18的因数：（）

【学习任务】

活动一：正方形的边长是多少？目标1

目标1

社团课上，社团老师给同学们带来了一张长24厘米，宽18厘米的彩纸，邀请同学们剪出鲤鱼和蝴蝶！剪纸老师说，要想剪出漂亮的鲤鱼和蝴蝶，必须先将长方形剪成边长是整厘米数的小正方形（没有剩余）。

18厘米

18厘米

学习活动1：正方形的边长可以是几厘米？最长是几厘米？目标2

目标2

24厘米要求：

24厘米

想一想：要想剪完没有剩余，正方形的边长必须是原长方形长和宽的数？

找一找：正方形的边长可以是多少？最大是多少？

填一填

24的因数18的因数

24和18公共的因数（公因数）

小结：24和18的最大公因数是：。

学习活动2：