4.1 了解控制教学设计-粤教版（2019）高中通用技术粤科版（2019)必修 技术与设计2.docxVIP

通用技术教学设计

广东教育出版社

--《技术与设计2》第四章第一节--

《了解控制》

4.1了解控制

一、课程基本信息

授课对象：高二年级学生

授课地点：多媒体教室

授课时长：40分钟

二、教学设计思路

本课采用游戏导入方式，结合日常生活案例引导学生了解控制的概念及应用。

随后，采用预习讨论、视频案例与游戏化学习相结合的方式，深入解析手动控制、自动控制、智能控制及开环控制、闭环控制的特点与区别。

紧接着，以小组讨论的方式对教室照明系统与红绿灯交通控制系统进行分析，强化理论与实践的结合，锻炼学生的分析能力，培养其逻辑思维、问题解决能力和创新意识。

最后，通过展示交流，促进学生思想碰撞，全面提升综合素养。通过课堂小结和布置课后作业等方式，加深学生的学习印象，明确未来发展方向，为后续的学习奠定基础。

三、教材分析

《了解控制》是《技术与设计二》第四章的第一节，是章节学习的基础，本节主要内容有：控制的基本概念、分类及应用。本节内容为后续深入学习控制系统打下坚实基础，强调理论与实践的结合，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。同时，是引导学生掌握控制思维、技能的重要起点。

四、学情分析

同学们通过之前的学习，已经具备了一定的技术基础和设计思维，对技术的基本概念和创新方法有了初步认识。同时，高二学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，为深入探索控制原理及其设计提供了良好的认知基础。但是，他们对控制理论的深度理解、复杂系统的设计与优化能力，以及将理论知识转化为实际解决方案的实践经验较为欠缺。因此，教学时需通过项目实践提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

五、学科核心素养教学目标

技术意识：加深学生对控制技术的理解与认识，培养其敏锐的技术感知力，使学生能主动识别控制技术在生活中的应用。

工程思维：通过学习和讨论，使同学们学会从多个角度看待问题，锻炼学生的逻辑思维能力以及问题解决能力，形成严谨的工程思维习惯。

创新设计：鼓励学生进行创新设计，培养其创新意识和设计能力，促进技术与创意的融合。

图样表达：强化学生利用图样准确表达设计思路的能力，提高图形语言沟通技巧。

物化能力：通过课后作业，增强学生将设计转化为实物的物化能力，体验技术创造的过程。

教学重难点

教学重点：控制的概念及其分类

教学难点：开环控制与闭环控制的区别

教学方法

自主学习法、小组讨论法、任务驱动法、讲授法

教学用具

ppt课件，导学案，翻页笔，眼罩

九、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

我说你做小游戏

1.讲解游戏规则。

2.发出清晰明确的指令。

集中注意力，根据教师的指令和手势迅速做出反应。

通过游戏快速吸引学生注意力，让学生亲身体验控制过程，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。

新课讲授

控制的概念：

控制是指人们按照自己的意愿或目的，使事物向期望的目标发展。

控制的三要素:控制手段，控制目的，被控对象

1.讲解游戏中体现的控制过程。

2.引导学生感受日常生活中的控制现象：

骑自行车——控制前进的速度和方向。

家里有小宝宝睡觉时——控制说话音量的大小。

空调——对温度的控制。

3.通过案例引出控制的概念。

积极思考，结合生活经验回答问题。

了解控制的含义。

让学生了解控制的含义并意识到控制技术在日常生活中的广泛应用，增强学习的现实意义。

控制的分类（一）：

手动控制与自动控制

区分关键：控制的过程是否需要人的干预。

指导学生预习教材，完成表4-1。

引导探究：手动水龙头与感应式水龙头出水的过程分别采用了哪种控制方式。

请学生分享表4-1答案并说出判断依据。

点评学生回答。总结：手动控制与自动控制的区别。

阅读教材，思考后回答问题，完善表格，与同学交流观点。

通过预习和讨论，加深学生对手动控制与自动控制的理解。

控制的分类（二）

智能控制

知识要点：智能控制是一种高级的自动控制

播放AI机器人对话视频。

引导学生判断其控制方式，并与常见的自动控制案例（感应式水龙头）进行对比，引出智能控制的概念及特点。

观看视频，分析讨论，理解智能控制的先进性。

通过视频展示，让学生直观感受智能控制的先进性，激发探索兴趣。

控制的分类（三）

开环控制与闭环控制

区分关键:

①控制的过程是否存在反馈环节。

②反馈回来的结果能否再次影响控制过程。

邀请一位学生上讲台玩儿《抓地鼠》小游戏。

第一次游戏：睁开眼睛。

第二次游戏：闭上眼睛。

通过对两次游戏的对比，引导学生理解开环控制与闭环控制的含义及特点。

深入研究：射箭的过程分析。

总结：区分开环控制与闭环控制的关键。

参与游戏，观察分析，思考两次游戏过程中眼睛起到的作用。

理解开环控制和闭环控制的含义。

思考射箭过程中采用的哪种控制方式，说明判断的依据。

通过课堂游戏，实现生机互动，提高学生的兴趣。

结合