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2025年《学生心理危机》模拟试卷教师版

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.以下哪项不属于学生常见的心理危机诱因？

A.学业压力过大

B.恋爱关系的破裂

C.家庭经济突发变故

D.个人兴趣爱好的突然丧失

2.根据戈尔曼的情绪智力理论，识别和表达自身情绪的能力属于情绪智力的哪个维度？

A.情绪理解与知识化

B.情绪自我管理

C.情绪感知与表达能力

D.情绪驱动的人际关系管理

3.在心理危机干预中，心理急救（PsychologicalFirstAid）的主要目标是？

A.完全治愈危机引发的创伤

B.确保受助者短期内不出现自杀行为

C.提供即时、简单的支持，减轻痛苦，促进恢复

D.评估危机的长期影响并提供长期治疗计划

4.当学生出现持续的情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍，并伴有强烈的无价值感时，最需要警惕的可能性是？

A.短暂的情绪波动

B.焦虑症发作

C.重度抑郁障碍的早期信号

D.压力过大导致的正常反应

5.学校心理危机干预体系的核心组成部分通常不包括？

A.学生心理危机预警系统

B.专职心理教师与危机干预队伍

C.家长参与和家校合作机制

D.校园安全保卫人员的日常巡逻

6.与直接、外显的攻击行为相比，以下哪种表现更可能是抑郁情绪的隐匿性特征？

A.持续沉默，拒绝交流

B.对以往喜欢的活动失去兴趣

C.无端指责他人，引发冲突

D.表现出超乎寻常的活跃和健谈

7.在危机干预过程中，以下哪项做法违背了保密原则的基本要求？

A.向督导或同事寻求专业建议（在脱敏处理的前提下）

B.在未获知情同意的情况下，将学生危机信息告知其班主任

C.对危机事件的严重程度进行内部评估和记录

D.在必要时，为保护学生生命安全而打破保密并寻求帮助

8.对于有自杀意念的学生，危机干预的首要步骤通常是？

A.与其进行深入的哲学生命意义探讨

B.立即通知其家长，并要求家长强制看管

C.评估其自杀风险等级，并制定安全计划

D.建议其参加学校组织的兴趣社团，转移注意力

9.“危机事件反应曲线”理论描述了危机个体在危机事件后经历的典型情绪反应阶段，以下哪项不属于常见的阶段？

A.否认期

B.愤怒期

C.幸存期

D.疏离期

10.学校开展心理危机预防教育的主要途径通常不包括？

A.开设心理健康教育课程

B.定期举办心理健康讲座和活动

C.建立学生心理问题匿名举报热线

D.组织学生进行高强度体育锻炼竞赛

二、填空题

1.学生心理危机干预遵循的基本原则包括：______、保密性原则、______原则和合作原则。

2.识别学生心理危机的“三重过滤模型”指的是：教师/辅导员观察、同伴报告和______。

3.当学生遭遇心理危机时，提供支持的第一步是确保其______安全。

4.学校心理危机干预队伍通常由心理健康教师、学校领导、班主任以及可能需要的______专业人员组成。

5.危机干预中的“苏格拉底式提问”主要目的是引导来访者______，而非直接给出建议。

6.预防学生心理危机，需要构建学校、家庭和社区的______体系。

7.对于自杀未遂的学生，危机干预的重点在于处理其______，并提供持续支持。

8.心理危机干预中的“赋能”是指帮助来访者增强其自身______和应对能力。

9.学校心理危机预案应明确危机分级、响应流程、______以及资源协调机制。

10.持续的正念练习有助于提升个体情绪调节能力和______。

三、名词解释

1.心理危机

2.危机干预

3.情绪感知(EmotionalAwareness)

4.资源链接(ResourceLinking)

四、简答题

1.简述学生心理危机干预中“倾听”技术的主要作用和注意事项。

2.简述学校心理危机预防体系应包含哪些关键要素。

3.当教师发现一名学生可能处于心理危机状态时，应采取哪些初步应对措施？

五、论述题

结合实际案例或情境，论述在学生心理危机干预中，如何平衡保密原则与告知家长/监护人原则，并说明处理这一冲突时需要考虑的关键因素。

试卷答案

一、选择题

1.D

2.C

3.C

4.C

5.D

6.A

7.B

8.C