安徽省芜湖市镜湖区四年级上学期语文第一单元句子排序专项.docVIP

安徽省芜湖市镜湖区四年级上学期语文第一单元句子排序专项

句子排序是小学语文阅读理解中的重要题型，主要考查同学们对句子逻辑关系的把握能力。在四年级上学期语文第一单元的学习中，我们接触了《观潮》《走月亮》等描写自然之美的课文，这些课文中生动的场景描写和清晰的叙述顺序，为我们学习句子排序提供了很好的范例。下面，我们将结合具体方法和练习题，帮助同学们掌握句子排序的技巧，提升语言组织能力。

一、句子排序的基本方法指导

（一）按时间顺序排列

时间顺序是最常见的排序依据之一。在描写景物变化、事件发展或人物活动的句子中，常常会出现表示时间的词语，如“春天”“早晨”“首先”“然后”“最后”等。我们可以通过寻找这些时间标志词，梳理句子的先后顺序。例如，在描写“校园四季”的段落中，“春天，迎春花绽放”应排在“夏天，紫藤萝爬满长廊”之前，“秋天，银杏叶铺满小径”之后则是“冬天，梅花在寒风中盛开”。

（二）按空间方位顺序排列

当句子涉及地点、场景的转换时，往往会按照空间方位来组织。常见的方位词有“上面”“下面”“左边”“右边”“前面”“后面”“远处”“近处”等。比如描写“我的房间”时，可能会从“门口的书架”写到“窗边的书桌”，再到“墙上的地图”，最后是“床头的玩偶”，这种由外到内、由近及远的顺序，就是典型的空间方位排序。

（三）按事情发展顺序排列

叙事类的句子通常会遵循“起因—经过—结果”的逻辑顺序。我们可以先找出交代事件开端的句子，再根据“首先做什么，接着做什么，最后做什么”的步骤，排列后续内容。例如，描写“一次手工课”的句子，正确顺序应该是“老师分发材料”→“我们动手制作”→“遇到困难向同学求助”→“完成作品展示”。

（四）按逻辑关系排列

有些句子之间没有明显的时间或方位标志，需要通过分析句子的内在逻辑来排序。比如总分关系（先总述后分述）、因果关系（先因后果或先果后因）、递进关系（从现象到本质）等。例如，“校园里的景色真美”是总起句，后面应接“教学楼前的花坛开满了鲜花”“操场边的柳树随风摇曳”等具体描写的句子。

二、专项练习题及解析

例题1：按时间顺序排列

（）秋天，苹果树上挂满了红彤彤的果实。

（）春天，苹果树抽出嫩绿的新芽。

（）冬天，苹果树的枝条上覆盖着白雪。

（）夏天，苹果树开满了雪白的花朵，引来蜜蜂飞舞。

解析：这组句子描写了苹果树四季的变化，我们可以根据“春天—夏天—秋天—冬天”的时间顺序排列。首先，春天是“抽新芽”，接着夏天“开花”，然后秋天“结果”，最后冬天“覆雪”。正确顺序为：2143。

例题2：按空间方位顺序排列

（）教室的正前方是一块乌黑的黑板，老师每天在这里书写知识。

（）教室的左边是图书角，整齐地摆放着各种课外书。

（）我们的教室宽敞明亮，是学习的好地方。

（）教室的右边是宣传栏，贴着同学们的优秀作业和绘画作品。

（）教室的后方是“学习园地”，展示着我们的手抄报和书法作品。

解析：这段话围绕“教室”展开，首句“我们的教室宽敞明亮”是总起句，接着按照“正前方—左边—右边—后方”的空间方位依次描写。正确顺序为：23145。

例题3：按事情发展顺序排列

（）我把面团揉成圆形，用擀面杖擀成薄薄的面皮。

（）妈妈教我包饺子，首先准备好面粉、肉馅和调料。

（）我把肉馅放在面皮中间，对折后捏出花边，一个饺子就包好了。

（）最后，饺子下锅煮熟，我吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。

（）接着，妈妈帮我和好面团，剁好肉馅。

解析：这组句子讲述了“学包饺子”的过程，按照“准备材料—和面剁馅—擀面皮—包馅—煮熟”的步骤排列。首句是“妈妈教我包饺子，首先准备好材料”，然后依次是“和好面团，剁好肉馅”“擀面皮”“包馅”“煮熟”。正确顺序为：415632（注：原句共5句，此处序号按实际句子数量调整为41352）。

例题4：按逻辑关系排列

（）清晨，雾气笼罩着整个湖面，像披上了一层轻纱。

（）湖面上波光粼粼，偶尔有小鱼跃出水面，溅起一圈圈涟漪。

（）渐渐地，太阳升起，雾气散去。

（）我的家乡有一个美丽的湖，名叫“镜湖”。

（）岸边的柳树垂下长长的枝条，随风轻轻摆动。

解析：这段话先总述“我的家乡有一个美丽的湖”，然后按照“清晨雾气—太阳升起雾气散—湖面景象—岸边柳树”的逻辑展开。首句是总起句，接着描写清晨的雾气，再写雾气散去后的湖面和岸边景色。正确顺序为：24315。

三、综合练习题

练习1

（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

答案：24135

解析：先交代“我家住在碧溪河边”，然后写“村前的碧