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化学《金属的化学性质》教案

化学《金属的化学性质》教案1

一、说教材

1.教材的地位和作用

“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章

金属的化学性质”第一节的内，是学习元素化合物知识的起

始节。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后

在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这

些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性

认识的材料；又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化

学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节作为学习元素化合

物知识的起始节，以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活

动性顺序为基础，选取典型的金属如钠、铝、铁等进一步学习拓展

金属的性质，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、

比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好

本节内可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

本节内分两课时进行教学，今天我要说的是第一课时的教学设计

思路。

2.教学目标

根据《课程标准》的要求、教材的编排意图及高一学生的特点

我拟定如下教学目标：

知识技能方面:通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方

程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律；通过观察

了解金属钠的物理性质及其保存方法，通过实验了解活泼金属钠与

氧气、与水反应、铝与氧气反应的知识，了解金属氧化膜在生活、

生产中的运用；通过实验进一步熟悉和规范药品的取胜、酒精灯的

使用等基本实验技能。

过程方法方面：通过对金属钠、铝与氧气反应的实验探究活动,

初步体验科学探究的过程，并学习观察法、实验法、比较法、归纳

法等重要的化学学习方法。

情感态度方面：通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的

运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情；在实验

的过程中形成良好的实验习惯和严谨的科学态度。3.教学重难点

的确定

金属钠是最典型的活泼金属，学好它的性质对其它活泼金属的

学习有着举一反三的作用，所以钠的性质是本节课的教学重点之一,

而本节课学习所涉及的一些方法如探究法、观察法、实验法、比较

法、归纳法等是今后学习元素化合物知识的.重要方法论基础，所以

方法教育是本节课的又一教学重点，也是教学难点。

二、说教法和学法

本节课的教学我突破了传统元素化合物课堂中采用的结构一一

性质一一存在一一用途的一条线教学方式，充分利用化学学科特点

及新课程所倡导的教学理念，选用“实验探究法”，从日常生活中

金属的广泛用途引入新课，通过让学生观察金属钠的存放提出问题

“金属钠为什么要存放在煤油中？”，引导学生猜想与假设，再用

实验来进行验证，从而归出钠的化学性质。通过实验，调动学生

的思维，让他们积极参与到教学过程中，深刻体验知识的形成和发

展的过程；通过对实验现象的观察、思考、讨论、归与总结，认

识实验的本质，从而达到突出重点、突破难点的效果。在这样的教

学过程中，学生主要用实验、观察、对比、归等方法，在亲自实

践中，通过有目的地观察和教师的启发诱导，运用贮存在自己头脑

里的知识，来认识对它们来说是未知的知识，解决新问题，产生新

见解。这样不但使学生掌握知识和技能，而且达到发展学生智能的

目的，同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法，学会学习。具体

教学程序如下：

三、说教学过程

1.创设情境，引入新课。

金属是学生在日常生活中常见常用的物质，所以在课的开始可

让学生列举金属在日常生活及生产中的广泛应用，在学生兴趣盎然、

七嘴八舌之时，我抛出这样一个问题：同学们有没有考虑过这些金

属从何而来？自然界中的金属以什么形态存在？此时还可通过多媒

体打出几张金属矿石的图片，增加学生的感性认识。通过讨论及观

看图片学生发现只有少数金属以游离态存在，绝大多数金属是以化

合态存在的。那么这是为什么呢？很显然，这是与金属的化学性质

密