2.1.2 口算除法 教案2025-2026学年度西南大学版数学三年级下册.docVIP

2.1.2口算除法

课题

口算除法

课型

新授课

教学内容

教科书第24～26页

素养目标

1.理解两位数、几百几十数除以一位数的口算算理，掌握拆分法、想乘法算除法的口算方法。

2.能正确口算两位数、几百几十数除以一位数，提升口算速度与准确性。

3.通过观察算式总结规律，感受乘除法的联系，培养归纳与应用能力。

教学重点

两位数、几百几十数除以一位数的口算方法。

教学难点

理解两位数除以一位数的拆分算理（整十数+一位数分别除以除数再相加）。

教学准备

多媒体

教学过程

备注

一、复习旧知，引入新课

教师：上节课我们学了整十、整百数除以一位数，现在来考考大家：20÷2=？200÷2=？

学生1：20÷2=10，200÷2=100！

教师：很好！今天我们继续分树苗，看看这里的除法怎么算。

（课件出示“分树苗”情境图）

二、自主活动，探索新知

1.计算每年级分的杉树苗（24÷2）

教师：杉树苗有24棵，分给两个年级，算式是？

学生2：24÷2。

教师：怎么算呢？看课件里的小朋友把24拆成了20和4，谁明白他的方法？

学生3：20÷2=10，4÷2=2，10+2=12。

教师：对！这是“拆分法”。

（板书：24÷2=12，拆分法：20÷2+4÷2=10+2=12）。

还有别的方法吗？

学生4：想乘法，12×2=24，所以24÷2=12！

教师：真棒，这是“想乘算除”法。

2.计算每年级分的樟树苗（240÷2）

教师：樟树苗有240棵，算式是？

学生5：240÷2。

教师：怎么算？

学生6：24÷2=12，240是24个十，所以240÷2是12个十，是120！

教师：没错！

（板书：240÷2=120，方法：24÷2=12→240÷2=120）

3.议一议：两题的联系

教师：这两题有什么联系？

学生7：都是除以2，被除数多一个0，商也多一个0！

教师：对，几百几十数除以一位数，可以先算对应的两位数除以一位数，再在商后面加一个0。

三、当堂训练

1.教材P25“课堂活动”第1题

教师：完成算式，然后观察有什么规律。

学生：（独立计算）

学生8：我发现“乘除法是相反的”，比如4×6=24，24÷6=4！

学生9：除数不变，被除数多一个0，商也多一个0！

2.教材P25“课堂活动”第2题

教师：看表格，计算平均每天看的页数，看谁算得快！

四、课堂总结

教师：今天我们学了什么？

学生11：两位数、几百几十数除以一位数的口算，用了拆分法和想乘算除法！

教师：总结得很全！两位数除以一位数可以拆分或想乘法；几百几十数除以一位数，先算两位数再添0。

五、布置作业

1.完成教材练习六中的相关习题。

2.生活应用：爸爸买了360个苹果，分给3个家庭，每个家庭分多少个？

复习旧知，自然过渡到新内容。

通过“拆分法+想乘算除”，让学生掌握两种口算方法，理解算理。

通过观察算式，培养学生的归纳能力。

梳理核心方法，强化记忆。

板书

设计

口算除法

1.两位数除以一位数

拆分法：20÷2+4÷2=12

想乘算除：12×2=24→24÷2=12

2.几百几十数除以一位数

方法：24÷2=12→240÷2=120

教后

反思

本节课学生能掌握两种口算方法，但部分学生在拆分两位数时容易出错，后续可增加“拆分练习”；规律总结环节学生参与度高，能发现乘除联系，需继续强化这种观察习惯。