1.5 乘除两步计算的问题 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.docVIP

1.5乘除两步计算的问题

课题

乘除两步计算的问题

课型

新授课

教学内容

教科书第22～23页

教学目标

1.理解乘除两步计算问题的数量关系，掌握“归一法”“归总法”两种核心解题思路，能正确列综合算式解答。

2.经历“审题→分析数量关系→列式计算→检验”的完整过程，提升分析和解决实际问题的能力。

3.感受乘除法在生活中的紧密联系，体会“单一量”“总量”在解题中的关键作用，培养逻辑思维的严谨性。

教学重点

掌握乘除两步计算问题的解题思路（归一、归总），能正确列综合算式解答。

教学难点

准确判断题目类型（归一或归总），理解“单一量”和“总量”的含义及在解题中的作用。

教学准备

多媒体、小棒（辅助理解数量关系）

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

教师：（课件出示酸奶情境图）妈妈去超市买酸奶，买5盒酸奶花了40元，想知道买15盒这样的酸奶要花多少元？大家先思考：题目中“每盒酸奶的价格”是固定不变的，我们把它叫作“单一量”；“5盒花40元”“15盒花的钱”是“总量”。今天我们就通过“单一量”和“总量”的关系，学习乘除两步计算的问题。

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

1.归一法：先求单一量，再求总量

教师：我们先看第一种思路，先算出每盒酸奶的价格（单一量），再算15盒的总价（总量）。谁来分步列式？

学生1：第一步算每盒酸奶的价格，40÷5=8（元）；第二步算15盒的总价，8×15=120（元）。

教师：（板书分步算式）这种先求“单一量”再求“总量”的方法，叫作“归一法”（板书方法名称）。

教师：怎么把分步算式改成综合算式？

学生2：40÷5×15。

教师：这个综合算式的运算顺序是什么？

学生3：从左到右依次计算，先算除法40÷5=8，再算乘法8×15=120（元）。（板书综合算式及计算过程）

教师：为什么可以从左到右算？因为我们的解题思路就是先求单一量（除法），再求总量（乘法），运算顺序和解题思路一致，不需要加括号。

2.倍比法：先求倍数，再求总量

教师：除了先求单一量，还有别的思路吗？我们可以看看15盒是5盒的几倍。

学生4：15是5的3倍，所以买15盒花的钱也是40元的3倍。

教师：（板书思路）倍数=所求数量÷已知数量，所求总量=已知总量×倍数。

教师：分步算式怎么列？

学生5：第一步算倍数，15÷5=3；第二步算总价，40×3=120（元）。

教师：综合算式呢？

学生6：40×（15÷5）=40×3=120（元）。

教师：为什么要给15÷5加括号？

学生7：因为要先算倍数（除法），再算乘法，虽然从左到右也算，但加括号能让思路更清晰，避免误解。

教师：这种先求“倍数关系”再求总量的方法，叫作“倍比法”（板书方法名称），它是归一法的一种特殊形式，当数量之间是整数倍时，用这种方法更简便。

3.归总法：先求总量，再平均分

教师：我们再看一道不同类型的题目（课件出示）：健胃药每盒8板，每板12粒，每天吃6粒，这盒药能吃多少天？

教师：这道题的“总量”是什么？

学生8：这盒药的总粒数。

教师：解题思路是什么？

学生9：先算这盒药的总粒数（总量），再除以每天吃的粒数，得到能吃的天数。

教师：（板书思路）总粒数=每板粒数×每盒板数，

吃的天数=总粒数÷每天吃的粒数。

学生分步列式：12×8=96（粒），96÷6=16（天）。综合算式：12×8÷6=96÷6=16（天）。（板书算式及计算过程）

教师：这种先求“总量”再进行平均分的方法，叫作“归总法”（板书方法名称），运算顺序是“先乘后除”，从左到右依次计算。

4.对比归一与归总，明确差异

教师：我们对比一下归一法和归总法：

归一法：先求单一量（除），再求总量（乘），算式多为“除乘”；

归总法：先求总量（乘），再平均分（除），算式多为“乘除”。

教师：解题时，关键是找到“单一量”和“总量”，判断是需要先求单一量，还是先求总量。

5.巩固练习，强化应用

教师：课件出示练习题，判断是归一法还是归总法，再解答：

（1）王阿姨买3瓶饮料花18元，买9瓶要花多少元？（归一法）

（2）一批货物，每车运6吨，需要8辆车，若每车运8吨，需要多少辆车？（归总法）

学生独立解答，教师巡视指导，指名汇报解题思路和算式，强调题目类型的判断依据。

三、当堂训练

1.基础题：用合适的方法解答

（1）一个打字员3分钟打120个字，照这样计算，10分钟能打多少个字？（归一法）

（2）学校买来4箱粉笔，每箱36盒，平均分给6个年级，每个年级分多少盒？（归总法）

2.变式题：乘除混合运算

水果店运来6箱苹果，每箱25千克，卖出80千克后，剩下的苹果要装在5个袋子里，平均每个袋子装多少千克？

（提示：先算总千克数，再减卖出的，最后平均分）

3.拓展题：解决实际问题

小明从家到学校，每分钟走60米，15分钟到达。如果每分