2.1.3 两、三位数除以一位数的笔算（1） 教案2025-2026学年度西南大学版数学三年级下册.docVIP

2.1.3两、三位数除以一位数的笔算（1）

课题

两、三位数除以一位数的笔算（1）

课型

新授课

教学内容

教科书第27～28页

素养目标

1.理解两位数、三位数除以一位数的笔算算理，掌握“从高位除起、除到哪一位商写在哪一位”的笔算步骤。

2.能正确用竖式计算两位数、三位数除以一位数（无余数），提升笔算能力。

3.结合“分物”情境理解除法竖式的每一步含义，感受数学与生活的联系。

教学重点

两位数、三位数除以一位数的笔算竖式写法及算理。

教学难点

理解除法竖式中“余数与下一位数合并再除”的步骤。

教学准备

小棒

教学过程

备注

一、复习旧知，引入新课

教师教师：上节课我们学了口算除法，现在来算一道题：42÷3=？

学生1：42÷3=14！

教师：那这个结果怎么用竖式写出来呢？今天我们就来学“两、三位数除以一位数的笔算”。

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

1.探究两位数除以一位数的笔算（42÷3）

教师：看“分月饼”情境，42个月饼分给3组，竖式怎么列？

教师：（课件演示竖式分解）先写，先看被除数的最高位4，4里面有1个3，商1写在十位上，1×3=3，4-3=1。这一步是什么意思？

学生2：分了3封（30个）月饼，剩下1封（10个）！

教师：对！剩下的1个十和个位的2合起来是12，把2落下来，变成12，12÷3=4，商4写在个位上，4×3=12，12-12=0。这一步呢？

学生3：剩下的10个和2个合起来是12个，分了12个，刚好分完！

教师：（板书完整竖式）所以42÷3=14。请大家用小棒摆一摆这个过程。

2.探究三位数除以一位数的笔算（342÷3）

教师：342个月饼分给3班，竖式怎么列？先看最高位3，3÷3=1，商1写在哪一位？

学生4：写在百位上！

教师：1×3=3，3-3=0，接下来把十位的4落下来，4÷3商几？

学生5：商1，写在十位上！1×3=3，4-3=1。

教师：然后把个位的2落下来，12÷3=4，商4写在个位上，12-12=0。所以342÷3=114。

教师：请大家在练习本上仿写这个竖式，同桌互相检查。

三、当堂训练

1.教材P28“课堂活动”第1题

教师：用小棒分一分，再列竖式计算，说一说是怎么除的。

2.教材P28“课堂活动”第2题

教师：算一算。观察算式，你发现了什么？

学生8：三位数除以一位数，就是把两位数除以一位数的方法，多了“除百位”的步骤！

四、课堂总结

教师：今天我们学了两、三位数除以一位数的笔算，步骤是什么？

学生9：从高位除起，除到哪一位商写在哪一位，余数和下一位合起来再除！

五、布置作业

1.完成教材练习七中的相关习题。

2.生活应用：252个橘子分给2个班，每班分多少个？用竖式计算。

复习口算，引出笔算需求。

结合“分物”情境，让学生理解竖式每一步的实际意义。

迁移两位数笔算方法，自主探究三位数笔算。

通过操作+计算，巩固笔算步骤，总结规律。

梳理笔算核心步骤，强化记忆。

板书

设计

两、三位数除以一位数的笔算（1）

1.42÷3=142.342÷3=114

步骤：从高位除起，商写对应位，余数合下一位再除。

教后

反思

本节课通过“分物情境+竖式分解”，学生能理解笔算步骤，但部分学生在“落数”环节容易遗漏，后续可增加“竖式分步练习”；规律总结环节学生能迁移方法，需继续强化“算理与写法对应”的意识。