- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
1.1不带括号的混合运算
课题
不带括号的混合运算
课型
新授课
教学内容
教科书第14~15页
教学目标
1.结合具体生活情境,理解不带括号混合运算(既有乘除法又有加减法)的运算顺序,能准确表述运算逻辑。
2.经历“分步计算→列综合算式”的推导过程,掌握综合算式的书写规范和计算步骤。
3.感受混合运算在生活中的实际应用,提升数学与生活的联系意识,培养严谨的计算习惯。
教学重点
掌握“先算乘除法,后算加减法”的运算顺序,正确计算不带括号的混合运算算式。
教学难点
理解运算顺序的合理性,能结合实际问题情境解释为何先算乘除法再算加减法。
教学准备
多媒体、草稿本、小棒(辅助理解数量关系)
教学过程
备注
一、创设情境,引入新课
教师:(课件出示超市饮料陈列图)同学们,超市里正在整理饮料货架,大家仔细看:有3箱整箱的饮料,每箱24瓶,旁边还有12瓶零散摆放的饮料。想要知道这些饮料一共有多少瓶,我们该怎么计算呢?
学生1:先算整箱的有多少瓶,再加上零散的。
学生2:整箱的3箱,每箱24瓶,用乘法算,再加12瓶。
教师:大家的思路很清晰!今天我们就来学习如何用更简洁的算式解决这类问题,认识“不带括号的混合运算”。
(板书课题)
二、自主活动,探索新知
1.分步计算,梳理解题思路
教师:谁能把刚才的思路一步步算出来?
学生3:第一步算3箱饮料的数量,24×3=72(瓶);第二步把整箱的和零散的相加,72+12=84(瓶)。
教师:(板书分步算式)大家同意吗?我们再检查一下:每箱24瓶,3箱就是3个24,确实是72瓶,加上零散的12瓶,总数就是84瓶,步骤很完整。
教师:如果把这两个步骤的意思反过来,先算零散的12瓶,再加上3箱的数量,算式该怎么列?
学生4:12+24×3,先算24×3=72,再算12+72=84(瓶)。
教师:结果和之前一样,说明两种思路都是正确的。
2.列综合算式,探究运算顺序
教师:刚才的两个分步算式,能不能合并成一个算式呢?
学生5:24×3+12。
学生6:还有12+24×3。
教师:这两个都是综合算式,那它们该怎么计算呢?先算什么,再算什么?
学生7:应该先算乘法,再算加法!因为我们第一步要先算3箱的数量,也就是乘法部分。
教师:非常有道理!我们结合实际问题来看,“24×3”表示3箱饮料的数量,“+12”是加上零散的,只有先算出整箱的数量,才能求出总数,所以必须先算乘法。
教师:我们来计算第一个算式:24×3+12,先算24×3=72,再算72+12=84(瓶)。(板书计算过程,标注运算顺序)
教师:再算第二个算式:12+24×3,这里乘法还是要先算,24×3=72,再算12+72=84(瓶)。(板书计算过程)
教师:大家发现了吗?不管乘法在算式的前面还是后面,都要先算乘法,再算加法。
3.巩固练习,强化规则
教师:课件出示练习题:35×4-70、78+126÷3、60-72÷4,请大家先标出每道题第一步要算的部分,再计算。
学生自主练习。
教师:大家都能准确找到先算的部分,计算也很正确!关键就是记住“先乘除后加减”的规则。
三、当堂训练
1.基础题:先说出运算顺序,再计算。
(1)28+4×15(2)120-60÷5(3)7×8-29(4)56÷7+32
2.应用题:学校买了4个足球,每个65元,还买了1个篮球花了80元,一共花了多少元?(列综合算式解答)
3.拓展题:判断对错并改正。
(1)45+5×6=50×6=300()
(2)90-60÷3=30÷3=10()
(学生独立完成,教师巡视指导,重点关注运算顺序错误的学生,集体订正时强调错误原因)
四、课堂总结
教师:今天我们学习了不带括号的混合运算,谁来说说核心规则是什么?
学生8:没有括号的算式里,先算乘除法,再算加减法。
教师:没错!解决实际问题时,我们可以先分步理清思路,再列综合算式,计算时一定要遵守运算顺序,保证结果准确。
五、布置作业
1.完成教材对应练习题,要求先标注运算顺序再计算。
2.编一道“既有乘法又有加法”的实际问题,并列综合算式解答。
从生活中常见的“算饮料总数”问题切入,贴近学生认知,自然引出混合运算的需求。
通过分步计算夯实解题逻辑,为后续列综合算式铺垫,让学生理解“先乘后加”的现实意义。
结合实际问题情境,让学生理解运算顺序的合理性,而不是机械记忆规则,突破教学难点
分层次练习,从基础计算到实际应用,再到纠错辨析,全面巩固运算顺序和计算能力。
回顾核心知识点,梳理解题流程,强化学生的规则意识和严谨态度。
板书
设计
不带括号的混合运算
分步计算:24×3=72(瓶)72+12=84(瓶)
综合算式:24×3+12=72+12=84(瓶)
或12+24×3=12+72=84(瓶)
运算规则:没有括号,先算乘除,后算加减
您可能关注的文档
- 1.2 求比一个数的几倍多(少)几 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 1.3 带小括号的混合运算 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 1.4 用不同的方法解答问题 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 1.5 乘除两步计算的问题 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 1.6 探索规律 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 诗歌与数学 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 年月日的奥秘-1 24时记时法 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 年月日的奥秘-2 年月日 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 年月日的奥秘-4 二十四节气 教案 2025-2026学年度冀教版数学三年级下册.doc
- 时间在哪里 教案 2025-2026学年度冀教版数学二年级下册.doc
原创力文档


文档评论(0)