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2024年12月（第24期）·文学素养与语言学科研究·

三位教师《珍珠鸟》课例比较下散文教学探析研究

俞超凡

（湖州师范学院教师教育学院，浙江省湖州市，313000）

摘要散文是小学语文中的重要文学体裁之一，其情感表达非常个性化，写作方式也十分灵活。在小学语文教材中，

散文课文的篇幅占据了很大比例。因此，如何有效教授散文依旧是当前教育界聚焦探讨的经典课题。本文以窦桂梅、

薛法根、何捷三位教师的课例为例，就《珍珠鸟》这篇课文的不同课例进行比较分析研究，总结他们在散文教学

中的关键点，旨在为小学散文教学提供启示，丰富教学理论，以利于语文教师改进教学方法。

关键词散文教学；课例比较分析；《珍珠鸟》

中图分类号：G642文献标识码:A文章编号：1002-1221(2024)35-0101-03

散文作为一种记叙性的文学体裁，在我国的教育实他们彼此信任，一同享受着生活的美好。作者通过这

践中，与诗歌、小说、戏剧等其他文学形式相比，显得篇散文，传递了一个深刻的寓意：无论是在人际关系中，

格外独特。加之，散文因选材灵活多样、写作手法多变还是在人与动物的互动中，彼此信任和信赖，是建立

以及情感表达独具个性，深受师生的喜爱。纵观我国小一切良好关系的基础。

学语文教材的编写，不难发现，散文作品占有相当大的二、三位语文名师《珍珠鸟》课例比较分析

比重，并且类型丰富。诸如，四年级下册的状物散文《母

三位名师都选取了《珍珠鸟》这篇课文进行教学，

鸡》《猫》；五年级上册的叙事性散文《落花生》《忆

但他们所执教的时间、场合和活动主题各不相同。窦桂

读书》；六年级下册的回忆性散文《我的伯父鲁迅先生》

梅教师的课例源自2006年的一次教学观摩研讨会；薛

《匆匆》等等。由此可见，散文教学在语文教学中是占

法根教师的教学片段则是在2018年的组块教学主题研

有极其重要地位的。那么对不同类型的散文，采取的

讨活动中呈现；而何捷教师的教学片段未明确说明具体

教学方式也应当有所不同。本文选取了窦桂梅、薛法根、

的教学时间和场合。尽管如此，三位名师对同一篇课

何捷三位小学语文名师的课堂实例，深入剖析《珍珠鸟》

文的教学演绎，必然会体现出不同的教学风格和理念，

这一抒情散文的教学艺术，旨在为小学散文教学领域

为散文教学研究提供了宝贵的比较研究素材。

贡献有益的借鉴与启示。

窦桂梅教师本节课的教学目标为：一是通过关键

一、《珍珠鸟》的背景介绍语句，感受作者与珍珠鸟之间情感的交流；二是分析

《珍珠鸟》被选入部编版小学语文教材五年级上册并追踪珍珠鸟与作者之间情感的发展变化；三是深刻

第一单元的第四课，本质是一篇略读课文。文章作者冯领会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意义，

骥才以细腻的笔触和诗意的语言，生动描绘了他与一对认识到信赖是实现人与动物和谐共处的根本。窦桂梅

珍珠鸟互动的经历，展现了人与自然生灵之间的和谐共教师的课例片段（见表1）。

处和深厚情感。文章从一开始，作者就用了大量的篇幅薛法根教师设定的教学目标为：一是