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湘美版小学美术四年级下册全册教案

前言

本套教案旨在为湘美版小学美术四年级下册的教学提供系统性的指导与参考。它基于国家美术课程标准的精神，紧密结合四年级学生的年龄特点与认知规律，力求在教学实践中落实“立德树人”的根本任务，培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。

本教案的编写注重以下几个方面：

1.趣味性与启发性：通过多样的教学情境创设和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

2.基础性与发展性：夯实美术基础知识与基本技能，同时关注学生个性潜能的发展。

3.实践性与体验性：强调学生的动手操作和亲身体验，鼓励他们在实践中学习和感悟。

4.综合性与跨学科性：适当融入其他学科知识，拓宽学生的文化视野，培养综合素养。

教师在使用本教案时，可根据本校的实际情况、学生的具体特点以及教学资源进行灵活调整和创新，使其更贴合教学实际，真正服务于学生的成长。

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第一单元校园真美丽

第一课我们的校园

课时安排：2课时

授课年级：四年级下册

教材分析：

本课旨在引导学生观察、感受自己熟悉的校园环境，发现校园之美。通过对校园建筑、景物、人物活动等的描绘，培养学生的观察能力、记忆能力和表现能力。教材中提供了不同角度、不同表现手法的校园作品，为学生提供了借鉴和启发。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的观察能力和绘画基础，对自己的校园生活有较深的情感体验。他们乐于表现自己熟悉的事物，但在如何选取景物、组织画面以及运用恰当的表现手法方面还需要教师的引导。

教学目标：

1.知识与技能：引导学生学习观察校园的方法，初步了解取景构图的简单知识，能用绘画或其他美术形式表现自己喜爱的校园一角或校园生活场景。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、欣赏范作、教师示范和自主创作等方式，体验校园写生的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受校园环境的美丽，培养热爱学校、热爱生活的情感，激发对美术学习的持久兴趣。

教学重难点：

*重点：指导学生观察校园景物，学习简单的构图方法，并用自己喜欢的方式表现出来。

*难点：如何选取有代表性的景物进行表现，以及画面的合理组织与色彩的和谐运用。

教学准备：

*教师：校园实景照片或视频、优秀学生作品、不同构图的范画、绘画工具材料（如素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等）。

*学生：绘画工具材料（根据自己喜好准备）、小画板（可选）。

教学过程：

第一课时

一、组织教学，导入新课(约5分钟)

1.师生问好，检查学具准备情况。

2.谈话导入：同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。谁愿意说说，在我们的校园里，你最喜欢哪个地方？为什么？（学生自由发言）

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何用画笔记录下我们美丽的校园。板书课题：《我们的校园》。

二、探索发现，感知校园(约15分钟)

1.欣赏与讨论：

*教师展示校园不同场景的照片或视频（如教学楼、操场、花坛、小树林、校门口等）。

*提问：这些照片分别拍了校园的哪些地方？它们有什么特点？（引导学生从形状、色彩、功能等方面描述）

*当我们看到这些美丽的景色时，想用什么方式把它留下来呢？（引出绘画、摄影等，聚焦绘画）

2.方法指导——如何观察与取景：

*教师：要画好校园，首先要学会观察。我们可以从不同的角度去看，比如站在高处往下看（俯视），站在平地上往前看（平视），或者从低处往上看（仰视），看到的景物感觉会一样吗？（简单演示或展示不同视角的图片对比）

*“取景”小游戏：教师出示几张不同的校园照片，让学生用手做出“画框”（双手拇指和食指伸直，搭成矩形）去“框选”自己认为最美的部分。

*讨论：为什么同样的景色，大家框选的部分不一样？怎样框选出来的画面更好看？（引导学生初步感知主体突出、疏密有致等构图意识）

*教师小结：选取景物时，要有主次，不能把看到的所有东西都画进去，要选择最能打动你、最有代表性的部分。

三、技法学习，尝试表现(约20分钟)

1.欣赏范作：展示不同表现手法（线描、水彩笔、油画棒等）和不同构图的学生优秀作品。

*提问：这些小朋友画了校园的什么？他们是用什么工具材料画的？画面中的主体是什么？

2.教师示范：

*教师选择一个简单的校园场景（如教学楼一角配几棵树）进行简要示范。

*重点示范：如何确定主体位置（用铅笔轻轻打稿），如何概括景物的基本形状，线条的运用，以及简单的色彩搭配思路。

*强调：先画大轮廓，再画细节；先主体，后背景。

3.学生尝试：

*布置任务：请同学们用铅笔轻轻勾勒出自己想画的校园一角的大致轮廓和主体景物。

*教师巡视指导，帮助有困难的学生确定构图，解决造型上的问题。鼓励学