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小学美术欣赏课程设计案例

一、课程基本信息

*课程名称：色彩的魔术师——走进画家的色彩世界

*授课年级：小学中年级（三、四年级）

*课时：1课时（40分钟）

*课型：美术欣赏课

二、设计理念

本课程旨在引导小学中年级学生初步感受和认识美术作品中的色彩元素，体验不同色彩带来的情感和美感。通过欣赏中外优秀美术作品，特别是以色彩见长的画家作品，激发学生对色彩的好奇心和探究欲望，培养他们初步的审美判断能力和语言表达能力。课程强调以学生为主体，通过情境创设、问题引导、小组讨论和互动体验等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中感受色彩的魅力，提升美术素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知美术作品中色彩的基本种类（如暖色、冷色）及其带给人的不同感受（如温暖、凉爽、热烈、宁静等）。

2.认识1-2位以色彩运用闻名的画家（如梵高、马蒂斯或中国的林风眠等）及其1-2件代表作品。

3.学习用简单的词汇描述自己对作品色彩的感受和喜好。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方法，主动探究美术作品中色彩的运用及其效果。

2.在教师引导下，尝试将自己对色彩的感受用语言或简单的绘画形式表达出来。

3.培养初步的独立欣赏和合作探究能力。

（三）情感、态度与价值观

1.感受色彩在美术作品中的重要作用，体验色彩带来的美感和愉悦。

2.激发对美术作品的欣赏兴趣，尊重不同风格的艺术表达。

3.培养热爱生活、发现生活中色彩美的积极态度。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生感受和理解美术作品中色彩的情感性和表现力，能用自己的话描述对作品色彩的感受。

*教学难点：如何将抽象的色彩感受转化为具体的语言表达，并初步理解画家如何运用色彩表达情感。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、选取的画家作品图片（高清）、不同颜色的色卡、轻音乐、绘画工具（如彩色卡纸、蜡笔、水彩笔等）。

*学生准备：美术课本、绘画本、彩色铅笔或蜡笔。

六、教学过程

（一）情境导入：色彩变变变（约5分钟）

1.魔术激趣：教师手持不同颜色的色卡，如红色、黄色、蓝色、绿色等，快速展示，并提问：“同学们，看到这些颜色，你们想到了什么？有什么样的感觉？”（引导学生自由发言，如红色想到太阳、火焰，感觉温暖、热烈；蓝色想到大海、天空，感觉清凉、宁静。）

2.揭示课题：“色彩就像一位神奇的魔术师，能让我们的世界变得五彩缤纷，也能让画家的作品充满魔力。今天，我们就一起走进画家的色彩世界，去认识这位‘色彩魔术师’，感受它的神奇魅力。”（板书课题：色彩的魔术师——走进画家的色彩世界）

（二）新知探究：画家笔下的色彩精灵（约20分钟）

1.欣赏梵高的《向日葵》

*初步感知：课件出示梵高的《向日葵》（局部到整体）。“同学们，这幅画给你们第一眼的感觉是什么？画面中主要有哪些颜色？”（引导学生观察画面主体是向日葵，主要颜色是黄色、橙色、绿色等。）

*深入体验：

*“画家画了多少朵向日葵？它们是什么姿态的？”

*“这些黄色和橙色，让你想到了什么？给你带来了怎样的心情？”（鼓励学生用“明亮”、“鲜艳”、“温暖”、“充满活力”等词语描述。）

*“画家为什么要用这么多明亮的黄色来画向日葵呢？他想通过这些向日葵表达什么？”（教师简要介绍梵高对向日葵的喜爱，以及他想通过向日葵表达对生命的热爱和积极乐观的情感。）

*小活动：“我是小画家”：“如果让你来画向日葵，你会用哪些颜色？试试看，用你手中的画笔快速涂画一下你心中的向日葵的色彩感觉。”（学生快速体验，教师巡视鼓励。）

2.对比欣赏：冷色调作品（如马蒂斯的某幅蓝色系作品或中国水墨画中的青绿山水局部）

*观察比较：课件出示另一幅以冷色调为主的作品。“现在我们来看另一幅画，它的主要颜色和《向日葵》一样吗？主要有哪些颜色？”（引导学生观察蓝色、绿色、紫色等冷色。）

*情感体验：“看到这幅画，你又有什么样的感觉？和刚才看《向日葵》的感觉一样吗？”（引导学生说出“安静”、“清凉”、“神秘”、“深远”等感受。）

*小结：“通过刚才的欣赏，我们发现，不同的色彩会给我们带来不同的感受。像红色、黄色、橙色这样能让我们感觉温暖、热烈的颜色，我们叫它们‘暖色’；像蓝色、绿色、紫色这样能让我们感觉清凉、宁静的颜色，我们叫它们‘冷色’。画家就是运用这些冷色和暖色，来表达自己不同的心情和想要告诉我们的故事。”（板书：暖色——温暖、热烈；冷色——清凉、宁静）

3.拓展欣赏：生活中的色彩

*“其实，色彩魔术师不仅在画家的画笔下，也在我们的生活中。看看这些图片（课件展示生活中的色彩应用，如节日装饰、服装设计、包装设计