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2026年小学拓展课程教案

一、基础信息栏

课程名称：小学拓展课程·________（如：《趣味编程入门·Scratch图形化编程》《传统手工艺·纸艺花制作》《自然探索·校园植物图鉴》《小小外交官·英语情景对话》《创意美食·简易烘焙》《科学小实验·神奇的浮力》等）

授课年级：小学____年级（如：3-4年级/5-6年级）

授课课时：1课时（45分钟，含情境导入、实践操作、分享总结时间）

授课教师：________

授课时间：2026年____月____日第____节课

课程类型：拓展课程（科技类/手工艺术类/自然探索类/语言类/生活技能类/科学实验类）

课程背景：本课程立足小学阶段学生身心发展规律与核心素养培养需求，以“激发兴趣、拓展视野、提升能力”为核心理念开发设计。小学拓展课程是基础课程的重要补充，旨在打破学科界限，通过趣味化、实践性的教学形式，挖掘学生潜能，培养学生的创新思维、实践能力与综合素养。课程紧密结合学生生活经验与兴趣爱好，引导学生在主动探索与实践中感受学习的乐趣，拓宽知识视野，为学生全面发展与个性化成长奠定基础。

学情分析：本年级学生已具备一定的基础学习能力、动手操作能力与自主思考能力；求知欲强烈，对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践探究类活动；具备初步的团队合作意识，能在小组活动中配合完成任务；个体间兴趣爱好、动手能力存在差异，部分学生在创新思维与实践细节把控方面有待提升；对生活化、游戏化的教学内容接受度高，抽象思维仍需借助具象实践逐步培养。

二、教学目标（依据小学阶段核心素养发展要求，结合拓展课程特色制定）

（一）知识与认知目标

1.了解课程主题相关的基础知识点（如：编程的基本概念、传统手工艺的历史背景、植物的基本特征、实验的科学原理等），拓宽知识视野。

2.掌握课程核心技能的基础操作方法（如：Scratch编程的基础指令使用、纸艺花的折叠步骤、植物标本的制作方法、实验的操作流程等）。

（二）过程与方法目标

1.通过自主探索、动手实践、小组合作、交流分享等多样化学习方式，提升动手操作能力、创新思维能力与团队协作能力。

2.学会主动观察、思考问题、解决问题，掌握课程相关的实践探究方法，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对课程主题的学习兴趣与探究热情，感受拓展课程的趣味性与实用性。

2.培养严谨的学习态度、勇于尝试的探索精神与乐于分享的合作意识，增强自信心与成就感。

3.渗透文化传承、科学精神、生活美学等教育理念，引导学生发现生活中的美好，树立正确的价值观。

三、教学重难点

1.教学重点：________（如：掌握课程核心技能的基础操作方法；引导学生主动参与实践探究活动；培养学生的动手操作能力与创新思维；感受课程主题的文化内涵或科学魅力等）。

2.教学难点：________（如：帮助学生将基础操作方法灵活运用到创意实践中；引导学生在实践中主动思考、解决遇到的问题；培养学生的个性化创意表达；让学生理解课程主题背后的深层原理或文化意义等）。

3.突破策略：采用“示范讲解+分步指导”的方式，降低实践操作难度；设计分层任务，适配不同能力学生的需求；组织小组合作探究，通过同伴互助解决实践中的问题；提供丰富的创意案例与素材，激发学生的个性化表达；结合多媒体演示、实物展示等方式，帮助学生理解深层原理与文化内涵。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体教学课件（PPT），包含课程知识点、操作步骤、创意案例、安全注意事项等；准备相关的实践材料与工具（如：编程设备、彩纸、剪刀、胶水、植物采集工具、实验器材、食材等）；制作操作步骤示意图或视频教程；准备课程主题相关的拓展资料（如：文化背景介绍、科学原理讲解视频）；准备小奖励（如：创意贴纸、课程主题小徽章）；检查实践材料与工具的安全性，准备应急物品（如：创可贴、消毒棉片）。

2.学生准备：预习课程相关基础内容，了解课程主题的基本信息；根据课程要求，准备个人必备的学习用品或实践材料（如：笔记本、彩笔、围裙等）；提前梳理自己对课程主题的疑问与兴趣点。

3.环境与安全准备：根据课程类型布置教学环境（如：编程课整理电脑设备、手工课摆放操作台、实验课划分安全操作区域）；明确课堂实践操作规范与安全注意事项，张贴操作流程与安全提示；确保教学环境通风、整洁，避免学生碰撞或拥挤。

五、教学过程（遵循“情境导入—示范讲解—实践探究—分享总结”的逻辑，以实践操作为核心，适配小学生学习特点）

教学环节

时长分配

教师活动

学生活动

设计意图

预设问题与应对策略

1.趣味导入，激发兴趣（5-7分钟）

5-7分钟

1.情境创设：通过播放课程主题相关的趣味视频、展示创意作品、讲述小故事、提出生活化问题等方式，创设教学情境（如：“同学们