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细胞分裂与增殖教学设计方案
一、课程基本信息
课程名称：细胞分裂与增殖
适用年级：高中生物学（必修模块）
课时安排：2课时（每课时45分钟）
前置知识：学生已掌握细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞核的结构与功能（尤其是染色体与染色质的关系）等基础知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.阐明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2.简述细胞周期的概念，识别细胞周期的两个阶段。
3.详细描述植物细胞有丝分裂各时期的主要特征，能准确识别各时期的显微图像。
4.理解有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，阐明有丝分裂的意义。
5.比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。
6.简述无丝分裂的过程和特点。
7.初步学会制作植物根尖细胞有丝分裂装片的技能（若实验课结合），或能熟练观察并绘制有丝分裂各时期简图。
（二）过程与方法
1.通过观察有丝分裂过程的动态演示（动画、视频）和静态图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2.通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生归纳有丝分裂各时期的主要特征，培养学生分析、比较、归纳和总结的能力。
3.通过构建有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化的数学模型（如曲线图、表格），培养学生的建模思维和逻辑思维能力。
4.通过比较动、植物细胞有丝分裂的异同，以及有丝分裂与无丝分裂的区别，培养学生的比较思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习细胞分裂的精确调控机制，体会生命活动的精妙与和谐，认同生物体结构与功能相统一的观点。
2.通过了解细胞分裂与人类健康（如癌症）的关系，认识到学习生物学知识的重要性，激发学生关注生命、热爱科学的情感。
3.在探究活动中，培养学生严谨的科学态度、合作精神和勇于探索的科学品质。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.细胞周期的概念。
2.植物细胞有丝分裂各时期的主要特征，特别是染色体的行为变化。
3.有丝分裂的意义。
（二）教学难点
1.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数目的动态变化规律及其相互关系。
2.理解有丝分裂过程中染色体平均分配的机制及其对遗传稳定性的意义。
3.有丝分裂与减数分裂过程的初步辨析（为后续学习铺垫）。
四、教学方法与手段
（一）教学方法
1.讲授法：清晰、系统地阐述核心概念和过程。
2.讨论法：针对重点问题组织学生讨论，激发思维。
3.直观教学法：利用多媒体动画、图片、模型等直观展示抽象过程。
4.探究式学习法：设计问题串，引导学生主动思考和探究。
5.比较法：对比不同分裂方式、不同时期的异同。
（二）教学手段
1.多媒体课件（PPT）：整合文字、图片、动画、视频等资源。
2.细胞分裂模型：如染色体行为变化的物理模型（可选）。
3.板书：提纲挈领，突出重点，辅助讲解。
4.学生活动材料：如各时期图像识别卡片、坐标纸（用于绘制数量变化曲线）等。
五、教学准备
1.教师准备：
制作包含教学目标、重难点、图文资料、动画视频、问题设计、总结归纳等内容的多媒体课件。
准备细胞分裂各时期的显微图片、模式图、动画片段（如植物细胞有丝分裂全程动画、染色体复制与分离特写等）。
设计学生讨论问题、课堂练习题、课后作业。
准备板书设计方案。
若条件允许，准备植物细胞有丝分裂模型或染色体行为变化演示教具。
2.学生准备：
预习教材中关于细胞分裂与增殖的相关内容。
准备笔记本、铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
六、教学过程
第一课时：细胞周期与植物细胞有丝分裂的过程
（一）导入新课（约5分钟）
情境设问：
1.我们每个人都是由一个受精卵发育而来的，这个受精卵如何才能形成一个拥有数万亿细胞的个体呢？
2.春天，树木会长高、枝条会变粗，这背后的细胞学基础是什么？
3.伤口为什么能够愈合？
引导学生思考，引出细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，从而导入本节课的主题——细胞分裂与增殖。
（二）新课讲授（约30分钟）
1.细胞增殖的方式与意义（约5分钟）
简述细胞增殖是细胞通过分裂增加数量的过程。
强调其对生物体的重要性：生长（细胞数量增多）、发育（细胞分化基础）、繁殖（单细胞生物繁殖方式，多细胞生物生殖细胞形成）、遗传（遗传物质传递）。
提及细胞分裂的主要方式：有丝分裂（主要）、减数分裂（特殊体细胞）、无丝分裂。
2.细胞周期（约7分钟）
概念引入：展示处于分裂间期和分裂期的细胞图片，提问：是不是所有细胞都能持续分裂？细胞分裂是连续的过程吗？
概念阐释：讲解“连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期”。
阶段划分：
分裂间期（G1期、S期、G2期）：强调其时间长，占细胞周期的大部分，为分裂期进行活跃的物质准备（DNA复制和有关蛋白质合成）
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