第三章---视唱、练耳、乐理.pptVIP

第三章视唱、练耳、乐理教学

第一节视唱、练耳、乐理教学的任务、要求和要点一、视唱、练耳、乐理教学的任务视唱、练耳、乐理的教学，是培养学生具有独立识谱能力；发展学生的音乐听辨力、感受力、音乐记忆力和基本的演唱技能，获得有关音乐语言和音乐表现手段的基础知识，使学生更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐。二、视唱、练耳、乐理教学的要求1.视唱教学中，应给予学生音准和节奏上的系统训练。2.在练耳教学中，应体现音乐是听觉艺术的特点。3.乐理教学必须在学生视唱、练耳感性认识的基础上，进一步提高到理性认识。4.乐音的记录，由五线谱和简谱两种记谱法，目前国际上多用五线谱记谱，国外中小学音乐教育均采用五线谱进行教学，但鉴于我国目前的条件和音乐教育现状，现阶段只能从实际情况出发，以简谱教学为主。

三、视唱、练耳乐理教学的要点第二节视唱、练耳、乐理教学的内容和方法一、视唱教学的内容和方法（一）培养小学生正确的音高概念1.纯五度音程的练习2.大二度音程练习3.小二度音程练习4.大、小二度音程混合练习（1）低年级音阶练习（2）中高年级音阶练习5.通过歌曲、乐曲来巩固音阶的练习6.大三度旋律音程练习7.小三度旋律音程练习8.大、小二度及大、小三度音程混合练习9.大、小三度音程训练还可在弦练习中得到巩固和提高（二）培养中小学生正确的时值概念（三）通过视唱教学培养乐感

二、练耳教学的内容和方法（一）听辨1.听辨高、中、低三个不同音区的音色特点2.听辨单音的高低、长短（二）模唱（或称听唱）（三）听记三、乐理教学的内容和方法（一）以比较、对比的方法来识别和掌握乐理知识（二）以分析、综合的方法来认识和掌握乐理知识1.通过音乐形象的分析，理解音符、休止符的实质及其表现意义2.通过旋律中音乐形象和情感分析，使学生理解和掌握重音、保持音、滑音、顿音、倚音等常用记号。3.通过分析、综合歌曲中音乐形象和表达的情绪，联系人们生活现象中的节奏性，使学生理解各种拍号的意义和写法。（三）以归类法进行乐理教学

第三节常用的直观教具1.卡片2.挂图3.运用幻灯、录音机等电化教具进行教学，可以帮助中小学生直接感知，提高感性认识。

第五章中小学音乐教学计划与成绩考察

第一节中小学音乐教学计划第一节中小学音乐教学计划音乐教学计划包括学期计划和课时计划两种。学期计划又可分为全校性计划和班级计划两种。全校性的计划要根据学校教育工作计划、少先队的活动设计的要求，有目的地制定一学期的音乐活动计划。一、学期授课计划学期授课计划是教师根据教学大纲所规定的目的任务、各年级的教学内容和要求、结合学生的实际能力而制定的整个学期的教学授课计划。

制定学期授课计划必须做好以下两点准备工作：1.认真钻研《大纲》和教材2.认真分析学生的实际情况学期授课计划应包括以下几方面的内容：1.情况分析：对全班学生的思想状况、学习态度、知识水平、技能基础、表现能力、兴趣爱好等方面作一个全面简明摘要的分析。2.教育目的要求：（１）思想教育（２）知识与技能训练３．教学安排（１）教材的编排要注意循序渐进。（2）要将唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分的教材密切结合，相互促进，使理论知识指导技能训练，在技能训练的过程中巩固理论知识，达到学以致用。

四、唱歌成绩的评定标准唱歌成绩的评定，一般可以从姿势、发声、音准、节奏、吐字、表情等六个方面来考虑。下列唱歌五等记分法的评分标准，仅供参考：优—姿势正确，发声自然，圆润、优美，旋律和节奏准确，吐字清楚，富有表情，能完整地唱完全曲。良—姿势正确，发声自然，旋律和节奏尚准确，吐字尚清楚，有一定的表情，能唱完全曲。中—发声一般，尚自然，旋律和节奏基本准确，吐字不够清楚，能唱完一首歌，但缺乏表情。及格—基本上能唱完一首歌曲，但发声不够自然，音准、节奏、吐字、姿势等方面有多处缺陷或错误。不及格—各方面都有严重的错误或缺陷，经过帮助仍不能唱完整首歌曲。

第六章课外音乐活动第一节课外音乐活动的任务和注意点一、课外音乐活动的任务二、组织课外音乐活动的注