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文化育人视域下来华留学生知华友华教育研究.pdf

2025年第4期黑龙江教育(理论与实践)No.4,2025

（总第1494期）HEILONGJIANGEDUCATION(TheoryPractice)SerialNo.1494

高等教育与文化传承

文化育人视域下来华留学生

知华友华教育研究

闵敏1,程君林2

1.江苏科技大学外国语学院，江苏镇江212100

2.江苏科技大学能源与动力学院，江苏镇江212100

【摘要】“一带一路倡议提出以来，来华留学教育历经人数激增到提质增效的转变。自2020年以来，习近平总书

记先后5次回信来华留学生，多次勉励来华留学生了解中国、读懂中国，这为来华留学生知华友华教育赋予新的时代

内涵。文章在分析文化育人与来华留学生知华友华教育联系机理的基础上，提出文化育人视域下开展来华留学生知华

友华教育的实践路径，即“聚焦国情教育，优化培养目标；促进课程协同联动，优化课程建设；增强师资建设，提升文化

育人能力；拓展实践活动，增强知信行统一；激发数字赋能，增强教育成效”，以期为来华留学生知华友华教育提质增

效提供参考。

【关键词】来华留学生；文化育人；知华友华教育；中华优秀传统文化

【引用格式】闵敏，程君林.文化育人视域下来华留学生知华友华教育研究[J].黑龙江教育（理论与实践）,2025,79

(4):13-16.

【中图分类号】G640;D643【文献标识码】A

一、引言物的纹理，此处将纹理引申为万物的发展和变化全貌，意

指事物发展的规律。“天文”就是天道规律，“人文”指人类

知华友华教育是提升来华留学生对中国国情、制度、

文化了解程度，增强来华留学生对中国友好情感的文化各种关系,意指人类社会规律；“化”是感化、教化的意思。

活动，是对来华留学生进行思想政治教育的重要内容，也“观乎人文，以化成天下”蕴含了“以文教化”的思想！。西

是高校全面推进文化育人的内在要求。随着“一带一路”汉刘项提出的“文化不改，然后加诛”，将“文”与“化”合并

倡议的深人推进，来华留学生日益成为联系中国与他国使用，指的是精神层面的人文教化，与品德修养、道德情

的重要群体，是传播中华优秀传统文化、讲好中国故事的操相关联。在西方，culture(文化）源自拉丁语cultura，原意

有力助推者。开展来华留学生知华友华教育是推动“一带为农耕，意指人类对自然的改造。随着马克思主义传人中

一路”高质量发展、增强中华文明传播力和影响力、加强国并与中国革命实践紧密结合，文化的概念有了新的内

“人类命运共同体”思想认同的必然要求。涵。马克思认为，文化是人类在生产劳动基础上创造的物

二、文化育人与知华友华教育的概念与时代内涵质财富和精神财富的综合2]。文化是一定生产关系的产

（一)文化育人的概念与时代内涵物，应将文化与人类生产劳动结合起来。因此，我国的文

在我国，文化育人有着悠久的历史。文化育人概念的化是代表人民立场的，是具有社会主义性质的文化。

起点是“以文教化”，较早记录于战国时期的《易经》，即党的十八大以来，文化的概念有着中国特色社会主

“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时义新时代的特征。文化建设是中国特色社会主义建设总

变，观乎人文，以化成天下”。其中，“文”的初始含义为事体布局中的重要一环,指的是发展教育、科技等各项文化

【收稿日期】2024-04-29【修回日期】2024-05-24

【作者简介】闵敏，女，讲师,研究方向为思想政治教育；程君林，男，讲师，博士，研究方向为能源动力。

【基金项目】2023年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“文化育人视域下来华留学生知华友华教育的实践路径