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幼儿园美术教学活动方案及材料

美术是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和创造力，更能促进其观察力、想象力、动手能力及情感表达能力的全面发展。一份科学、严谨且富有吸引力的美术教学活动方案，辅以适宜的材料支持，是确保活动效果的关键。本文将从活动方案的设计原则、结构要素、不同年龄段活动示例以及材料的选择与管理等方面，为幼儿园教师提供一份专业且实用的参考。

一、幼儿园美术教学活动的核心理念与价值

在探讨具体方案之前，我们首先需要明确幼儿园美术教学的核心理念。幼儿美术并非以培养专业画家为目标，其核心价值在于：

1.审美感知与体验：引导幼儿感受生活与艺术中的美，丰富其感性经验。

2.创造性表达：鼓励幼儿运用多种方式自由表达自己的想法、情感和体验，发展独特的创造力。

3.手眼协调与精细动作发展：通过操作工具和材料，促进幼儿小肌肉群的发展和手眼协调能力。

4.认知与理解：帮助幼儿认识颜色、形状、线条等基本美术元素，理解简单的构图和形式美法则。

5.情感与社会性发展：在美术活动中体验快乐、成功，学会分享与合作，增强自信心。

因此，幼儿园美术教学应秉持“幼儿为本”、“过程重于结果”、“鼓励探索与创造”的理念。

二、幼儿园美术教学活动设计的基本原则

1.兴趣性原则：活动内容和形式应符合幼儿年龄特点，能激发幼儿的好奇心和参与热情。

2.适宜性原则：根据幼儿的认知水平、动手能力和生活经验选择合适的活动主题和表现方式。

3.生活化原则：活动内容应贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的事物入手，使美术活动更具亲和力和意义感。

4.游戏化原则：将美术活动融入游戏情境中，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受创作的乐趣。

5.开放性原则：鼓励幼儿大胆尝试，允许不同的表现方式和结果，尊重幼儿的个体差异和独特想象。

6.整合性原则：适当与语言、科学、社会、健康等领域进行渗透融合，促进幼儿全面发展。

三、幼儿园美术教学活动方案示例

（一）小班美术活动：手指点画《春天的花园》

1.活动目标

*认知目标：初步认识红、黄、绿三种颜色，知道它们是春天常见的颜色。

*技能目标：学习用手指蘸取颜料进行点画，尝试点画出大小不一的圆点。

*情感目标：感受手指点画的乐趣，对春天的花草产生喜爱之情。

2.活动准备

*经验准备：幼儿在日常生活中或散步时观察过春天的花草。

*材料准备：

*背景图：大白纸或KT板制作的“花园”背景（可画上简单的草地轮廓）。

*颜料：红、黄、绿色颜料（放入浅盘或调色盒中，颜料量不宜过多）。

*湿抹布：每桌若干，用于幼儿擦手。

*示范画：教师用手指点画的简单花朵范例。

*轻音乐：轻柔的春天主题音乐。

3.活动过程

*开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：“春天来了，花园里的花儿都要开了，可是我们的花园还空空的，怎么办呢？今天，我们不用画笔，用我们的小手指来帮忙种小花，好不好？”

*出示示范画，引导幼儿观察：“看，这就是用小手指点出来的小花，漂亮吗？”

*基本部分：探索体验，学习技能

*示范讲解：教师示范手指点画的方法：“伸出你的小食指，轻轻蘸一蘸颜料（提醒幼儿不要蘸太多），然后在纸上轻轻一按，一朵小花就出来了。还可以换一种颜色，在旁边再点一朵。”强调一个手指蘸一种颜色，或蘸完一种颜色用抹布擦干净再蘸另一种颜色（小班初期可放宽要求，重点在体验）。

*幼儿创作：幼儿自由选择颜色，在“花园”背景图上进行点画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意卫生，及时用抹布擦手。对能力稍弱的幼儿给予具体帮助，如握着其手指进行点画。

*播放轻音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

*结束部分：分享交流，情感提升

*将幼儿的作品展示出来，共同欣赏“春天的花园”。

*教师：“哇，我们的花园变得好漂亮啊！有红色的花，黄色的花，还有绿色的小草。小手指真能干！”

*鼓励幼儿说说自己点画的是什么颜色的花，喜欢自己的作品吗。

4.活动延伸

*在美工区继续提供材料，让幼儿自由进行手指点画活动。

*引导幼儿观察生活中其他可以用点画表现的事物（如毛毛虫、葡萄等）。

5.活动反思

*幼儿对手指点画的兴趣程度如何？

*材料的准备是否充分、适宜？

*在技能指导上，幼儿的掌握情况如何？是否需要调整示范方式？

*活动中存在哪些问题，如何改进？

（二）中班美术活动：棉签画《多彩的树林》

1.活动目标

*认知目标：认识几种常见树木的基本形态，感知树木在不同季节（或想象中）的色彩变化。

*技能目标：学习使用棉签进行绘画，尝试用直线、曲线、点等线条和图形表现树干、树枝和树叶。

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