第2课 诸侯纷争与变法运动学案1.docxVIP

中阳一中高一年级历史学科集体教案

第2课诸侯纷争与变法运动

课程

标准

通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

素养引领

1.东周时期列国纷争的表现和影响。(历史解释)

2．华夏的含义、华夏认同的原因、表现、影响。(历史解释)

3．春秋战国时期经济发展的表现。(史料实证)

4．商鞅变法的背景、目的、内容、特点、影响。(唯物史观)

5．孔子的地位身世、社会背景、理论主张、教育成就、相关著作。(历史解释)

6．老子的地位身世、思想主张、相关著作。(历史解释)

7．百家争鸣的背景、讨论主题；主要派别、代表人物、主张；百家争鸣的影响。(唯物史观)

重点

春秋、战国的政治、经济形势和变法运动；百家争鸣；

难点

变法运动的背景；

历史

时空

教学过程

课程导入：

通过历史学家钱穆在《民族与文化》中的一段话：中国之完成为一中国，当远自春秋战国时代开始。引出本课的主要历史时期：春秋、战国。

一、列国纷争与华夏认同

1．列国纷争

(1)春秋五霸：__春秋__时期，__齐__国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。

(2)__三家分晋__与田氏取齐：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的__卿大夫__掌握了实权，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。

(3)战国七雄：经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。周王室在公元前256年被秦国吞并。

思考1：春秋战国时期的列国纷争有何影响？

提示1：周朝传统的统治秩序完全被破坏；推动了民族交融和华夏族的发展壮大；推动了变法运动的兴起。

【特别提示】文明重心

长达500多年的争霸战争主要分布于黄河中下游地区，揭示了当时中国政治、经济、文化重心的空间分布。

2．华夏认同

(1)华夏含义：春秋时期__中原__各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏。

(2)认同的原因：列国纷争；各民族之间往来频繁、联系密切。

(3)认同的表现：华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被__周边民族__认同；战国时期内迁各族逐渐融入__华夏__族。

(4)影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。

二、经济发展与变法运动

1．经济发展

(1)农业：__铁制__农具开始使用，__牛耕__得到推广；各国纷纷修建水利工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。

(2)工商业

①条件：农业进步推动__社会分工__，促进了工商业的繁荣。

②表现：__手工业__分工更加细密，__货币__流通广泛，涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。

2．商鞅变法运动

(1)背景

①战国时期生产力的发展推动了社会经济的发展；封建土地私有制产生。

②__新兴地主__阶级力量壮大。

③战国时期__兼并战争__日益剧烈。

④法家思想的出现。

(2)目的：为实现__富国强兵__、巩固统治。

(3)开始时间：公元前356年。

(4)内容

①经济：__重农抑商__，奖励耕织；“__废井田__，__开阡陌__”，授田于百姓。

②政治：奖励__军功__，剥夺和限制贵族特权；普遍推行__县__制，其主要官员由__君主__任免。

③社会管理：在民间实行__什伍连坐__；强制大家庭拆散为个体小家庭。

(5)特点：顺应了__历史潮流__；是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为__彻底__的一次变法。

(6)影响

①推动了社会转型，逐步建立起__君主专制__的政治制度。

②使秦国__国富兵强__。

③为秦__统一中国__奠定了基础。

思考2：如何运用唯物史观理解春秋战国时期的社会转型？(唯物史观，历史解释)

提示2：(1)推动春秋战国社会转型的根本原因是生产力的进步，具体表现在铁犁、牛耕的使用。

(2)生产力的进步推动了封建生产关系的变革，又进一步推动了社会上层建筑领域的变法改革，使封建制度在各国确立。

三、孔子和老子

1．孔子

(1)地位身世：__儒家__学派的创始人，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。

(2)社会背景：针对__礼崩乐坏__、__社会动荡__的形势，就伦理和政治重建问题提出理论主张。

(3)思想主张

①核心观念是“__仁__”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力。

②主张“__为政以德__”，通过以身作则的道德来治理国家。

③主张恢复西周等级森严的__礼乐__制度，但也承认制度随着时代变化应当有所改良。

(4)教育成就

①以“__有教无类__”的思想办学，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。

②晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《__春秋__》等文献，后来成为儒家的经典。

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