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2026年德育课程教案

一、课程基本信息

课程名称：小学阶段“修德润心·笃行致远”德育课程

授课对象：小学3-6年级学生（按年级分层设计内容）

授课时长：每课时40分钟，每月2课时，每学期8课时

授课教师：班主任及德育专职教师

授课时间：2026学年（上/下）学期

课程定位：本课程立足《义务教育德育工作指南》要求，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，聚焦“理想信念、责任担当、文明礼仪、诚信友善、感恩奉献”五大德育主题，通过“情境体验、案例分析、实践践行、反思提升”的教学模式，将德育内容融入学生日常生活与学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质与行为习惯，实现“立德树人”的根本教育目标。

二、课程理念与设计原则

（一）课程理念

坚持“育人为本、德育为先”，立足学生的年龄特点与生活实际，摒弃枯燥说教，注重情感共鸣与实践体验；强调德育的生活化、常态化，将道德规范内化为学生的自觉行动；关注学生的个体差异与成长需求，通过分层引导、个性化培养，促进每位学生的道德素养全面提升。

（二）设计原则

1.生活化原则：选取学生熟悉的生活场景（家庭、校园、社区）与真实案例，让德育贴近生活、贴近学生，增强德育的针对性与实效性。

2.体验性原则：设计多样化的体验活动（角色扮演、情景模拟、实践服务等），让学生在亲身体验中感悟道德内涵，提升道德认知。

3.层次性原则：根据3-6年级学生的认知水平与成长规律，分层设计德育主题与教学内容，低年级侧重行为习惯养成，高年级侧重理想信念与责任担当培养。

4.实践性原则：强化德育实践环节，引导学生将道德认知转化为实际行动，通过志愿服务、主题实践等活动，提升道德践行能力。

5.协同性原则：加强家校社协同育人，整合家庭、学校、社区的德育资源，形成德育合力，为学生的道德成长营造良好环境。

三、课程目标

（一）核心素养目标

1.理想信念素养：树立热爱祖国、热爱人民、热爱集体的情感，了解基本的国情与民族文化，增强民族自豪感与家国情怀。

2.道德修养素养：掌握基本的文明礼仪规范，养成诚实守信、友善待人、尊重他人、感恩奉献的良好品质。

3.责任担当素养：增强责任意识，能主动承担家庭、校园、社区中的力所能及的责任，学会对自己的行为负责。

4.行为习惯素养：养成遵守规则、勤奋好学、勤俭节约、爱护环境的良好行为习惯，提升自我管理能力。

（二）具体能力目标

1.能准确理解核心德育主题的内涵，识别生活中的道德行为与不道德行为。

2.能在家庭、校园、社区等场景中，自觉遵守文明礼仪规范，运用诚信、友善等品质处理人际关系。

3.能主动参与志愿服务、公益宣传等德育实践活动，提升实践践行能力。

4.能对自己的行为进行反思，及时纠正不恰当的行为，主动向优秀榜样学习。

5.能清晰表达自己的道德认知与感悟，积极参与德育主题讨论与分享。

四、课程重难点

重点：1.帮助学生理解核心德育主题的内涵，掌握基本的道德规范与文明礼仪知识；2.引导学生在生活中践行道德行为，养成良好的道德习惯；3.增强学生的责任意识与家国情怀，树立正确的价值观。

难点：1.引导学生将道德认知内化为自觉的道德行为，避免“知行脱节”；2.针对不同年级、不同性格的学生，开展个性化的德育引导，提升德育的针对性；3.调动学生参与德育实践的主动性，让学生在实践中真正感悟道德的价值；4.构建家校社协同育人机制，形成持续、有效的德育合力。

五、教学准备

1.教学资源准备：根据德育主题准备相关的视频短片（如道德模范事迹、文明礼仪示范、公益广告等）、图文案例（正面榜样案例、反面警示案例）、德育绘本、主题歌曲；设计分层讨论题、实践任务单、评价量表。

2.活动道具准备：准备角色扮演所需的场景道具、服装；志愿服务所需的工具（如垃圾袋、抹布、宣传海报等）；主题班会所需的展板、便签纸、画笔等。

3.环境与资源整合：创设“德育榜样墙”，展示道德模范、身边好人的事迹；联系社区服务中心、敬老院、爱国主义教育基地等，搭建德育实践平台；组建家长德育志愿者团队。

4.学情准备：提前了解学生的道德认知水平、行为习惯现状与成长困惑；通过问卷、访谈等方式，收集学生感兴趣的德育话题，优化教学内容。

六、课程内容与课时安排（分层设计）

年级段

学期核心主题

主要教学内容

课时安排

教学方法

学生任务

3-4年级（低年级段）

1.校园文明礼仪；2.诚信友善伴我行；3.感恩父母与师长；4.爱护环境从小事做起

1.校园文明礼仪：讲解课堂礼仪、交往礼仪、活动礼仪，通过情景模拟示范正确行为；2.诚信友善：分享诚信小故事，讨论“如何与同学友好相处”，学习友善待人的方法；3.感恩教育：通过绘本、视频了