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2026年幼儿课程的教案

课程名称：我会自己穿鞋子

适用班级：幼儿园小班

课时安排：1课时（25分钟）

一、活动目标

1.认知目标：认识鞋子的正反面、左右脚，知道鞋子要穿对才舒服。

2.技能目标：学习穿鞋子的基本方法，能尝试独立将鞋子穿好（不要求系鞋带，以魔术贴、搭扣或一脚蹬款式为主）。

3.情感目标：愿意自己动手穿鞋子，体验独立完成事情的成就感，培养自我服务的意识。

二、活动重难点

1.重点：能区分鞋子的左右脚，掌握穿鞋子的基本步骤。

2.难点：主动尝试独立穿鞋子，遇到困难时愿意主动寻求帮助或自己尝试解决。

三、活动准备

1.物质准备：适合小班幼儿的鞋子若干（魔术贴、搭扣、一脚蹬款式，确保大小合适、干净卫生）、鞋子正反面及左右脚区分示意图、儿歌《穿鞋子》音频、小贴纸奖励品、玩偶“小熊”（提前穿错鞋子）。

2.环境准备：在活动室铺设防滑地垫，摆放若干小椅子，便于幼儿坐下穿鞋子；将鞋子区分示意图张贴在幼儿视线可及的位置。

3.经验准备：幼儿有穿鞋子的初步经验，但部分幼儿存在穿错左右脚或穿反鞋子的情况。

四、活动过程

（一）导入活动：情境激趣，发现问题（5分钟）

1.教师出示穿错鞋子的玩偶小熊，模仿小熊的声音说：“小朋友们好，我是小熊，我今天穿鞋子的时候有点着急，感觉脚好不舒服呀，你们能帮我看看是怎么回事吗？”

2.引导幼儿观察小熊的鞋子，发现鞋子穿错了左右脚。教师提问：“小熊的鞋子哪里穿错啦？穿错鞋子会有什么感觉呢？”鼓励幼儿结合自己的经历发言。

3.教师小结：“穿错鞋子会不舒服，还容易摔跤。今天我们就一起来学习怎么正确穿鞋子，帮助小熊和自己都穿对鞋子吧！”引出活动主题《我会自己穿鞋子》。

（二）探索发现：认识鞋子，学习方法（8分钟）

1.认识鞋子的正反面和左右脚：教师出示一双鞋子，结合示意图讲解：“小朋友们看，鞋子有弯弯的地方，这个弯弯的地方要朝着自己的脚指头，这就是鞋子的正面；我们把两只鞋子放在一起，让它们的鞋头对着鞋头，就像两个小朋友在拥抱，这样就能分清左右脚啦——左边的是左脚鞋，右边的是右脚鞋。”

2.学习穿鞋子的步骤：教师边示范边念儿歌《穿鞋子》：“小鞋子，摆摆正，鞋头朝着前，脚丫伸进去，脚跟往上提，魔术贴（搭扣）贴贴好，我的鞋子穿好啦！”示范过程中，强调“先分清左右，再伸脚丫，最后固定”的关键步骤。

3.互动巩固：邀请2-3名幼儿上台，在教师的指导下尝试区分鞋子的左右脚和穿鞋子，及时纠正错误动作，鼓励幼儿跟着儿歌节奏做动作。

（三）动手操作：练习穿鞋，体验成功（9分钟）

1.分组练习：将幼儿分成3-4组，每组发放若干双适合的鞋子，让幼儿轮流拿起鞋子，尝试独立区分左右脚并穿好。教师巡回指导，对有困难的幼儿进行个别帮助，如提醒幼儿“让鞋子抱一抱”区分左右，或协助幼儿将脚丫伸进鞋子。

2.指导要点：

①鼓励幼儿自己动手尝试，不急于包办代替，让幼儿在尝试中积累经验；

②对穿对鞋子的幼儿及时给予表扬和小贴纸奖励，增强其成就感；

③引导幼儿互相检查鞋子是否穿对，培养互助意识。

3.集体分享：邀请穿得又快又好的幼儿展示自己穿好的鞋子，分享穿鞋子的小技巧，教师带领全体幼儿一起念儿歌回顾穿鞋子的步骤。

（四）结束活动：总结回顾，强化意识（3分钟）

1.教师小结：“今天我们学会了怎么区分鞋子的左右脚，还学会了自己穿鞋子，好多小朋友都能独立把鞋子穿好，真厉害！穿对鞋子不仅舒服，还能保护我们不摔跤。”

2.再次出示玩偶小熊，让幼儿帮小熊穿对鞋子，小熊感谢幼儿：“谢谢小朋友们教我穿鞋子，现在我舒服多啦！”

3.教师引导幼儿：“以后我们每天起床、户外活动后，都要自己动手穿鞋子，做能干的小宝贝。”带领幼儿一起唱儿歌，结束活动。

五、活动延伸

1.生活活动：在幼儿园的起床环节、户外活动前后，引导幼儿自己穿脱鞋子，教师及时给予指导和鼓励，强化幼儿的自我服务技能。

2.区域活动：在益智区投放鞋子配对卡片、不同款式的鞋子模型，让幼儿继续练习区分鞋子的正反面和左右脚；在角色扮演区设置“穿鞋小帮手”岗位，让幼儿互相帮助穿鞋子。

六、活动反思

1.本次活动通过情境导入、儿歌辅助、动手练习等环节，符合小班幼儿的认知特点和学习规律，大部分幼儿能较好地掌握区分鞋子左右脚和穿鞋子的基本方法，达成了预设的活动目标。

2.儿歌的运用有效帮助幼儿记忆穿鞋子的步骤，但部分幼儿在独立穿鞋子时仍会混淆左右脚，后续需在日常生活中持续强化练习，通过反复操作巩固技能。

3.活动中对能力较弱的幼儿关注较为充分，但个别幼儿参与积极性不高，后续可通过增加游戏化的互动形式（如“穿鞋比赛”“鞋子找朋友”等），进一步激发幼儿的参与兴趣。同时，可与家长沟通，鼓励家长在家中也让幼儿自己动手