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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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乡土美术资源驱动美术教学创新发展策略

关永萍

渭南职业技术学院，陕西渭南714000

摘要：将乡土美术资源应用于美术教学，可以有效地继承渭南地区文化基因、培育学生文化自信、还能激发艺术

创作灵感、增强美育教学效果、进一步推动地方经济发展与文创产业转型。文章以渭南地区乡土美术资源为依托，

提出了建设非侵入式数字库，开发文创设计课程，成立校企协同工作室，组织写生采风活动和举办地方文化艺术

节的创新策略。这些措施是为了将乡土美术资源和教学进行深度整合，促进美术教育改革和地方文化发展良性互

动，并最终达到文化传承和教学创新双向驱动的目的。

关键词：乡土美术资源；美术教学；文化传承；文创产业；教学创新

中图分类号：G623

0引言这个过程中学生们会渐渐意识到他们所居住的大地上

孕育出了那么多文化瑰宝，而这样的经历对于他们确

美术教育不只是传授技法，而是对学生进行文化

立文化认同有着深刻的意义。另外，对渭南地区乡土

认同和创造力培养的重要步骤。渭南地区非物质文化

文化资源进行艺术价值分析，可以使学生更好地融传

遗产，传统工艺以及地方艺术等乡土美术资源十分丰

统文化和现代审美观念于一体，进而增强文化自信。

富，这为美术教学的创新与发展奠定了丰富的土壤。

同时，将渭南地区文化资源融入美术课程设计，也可

通过把乡土美术资源带入课堂，既有利于学生了解本

采取校企合作和文化传承工作坊的方式邀请非遗传承

土文化的博大精深，又有利于提升文化自信和激发艺

[1]

人进课堂和同学们一起讨论非遗传承人的当代文化。

术创作潜能。与此同时，这种融合路径给当地文创产

例如，可以让非遗传承人在现场教授皮影雕刻的技艺，

业转型升级提供新机遇。在此基础上，探究了乡土美

或者与学生一起创作结合现代设计理念的剪纸作品。

术资源推动美术教学创新的具体方略，以期对美术教

这样既活化了非遗文化传承机制，又使学生能够在学

育和地方文化共融发展起到现实借鉴作用。

习与创造过程中深刻领悟文化精髓，从而为文化自信

1乡土美术资源驱动美术教学创新发展的价值的养成打下基础。

1.1传承渭南地区文化基因，培养学生文化自信1.2激发艺术创作灵感，提升美育教学效果

渭南地区是我国文化的主要发祥地之一，历史文乡土美术资源因具有明显的地域特色与深厚的文

化积淀深厚，非物质文化遗产资源丰富，主要有面花化积淀而成为启迪艺术创作的重要源泉。在渭南地区

（如：大荔、合阳等）、华州皮影、华阴老腔、大荔这类资源既涉及非物质文化遗产，又涉及很有地方特

朝邑剪纸、刺绣„等。这些艺术形式因具有特殊的地色的自然风貌、民俗活动以及传统工艺等。这些文化

域风格与文化内涵而为美术教育的开展提供了非常宝符号能为