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爱国综合实践活动案例

一、活动理念与目标

爱国，是中华民族精神的核心，是社会主义核心价值观的重要组成部分。在青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育，对于培养他们的家国情怀、社会责任感和历史使命感具有至关重要的意义。本案例以“探寻红色足迹，传承爱国精神”为主题，旨在通过一系列精心设计的综合实践活动，引导学生走出课堂，在亲身体验、主动探究与积极创造中，深化对爱国主义精神的理解，将朴素的爱国情感升华为理性的爱国认知和自觉的爱国行动，实现“知、情、意、行”的统一。

核心目标：

1.认知层面：帮助学生了解国家的历史文化、奋斗历程和伟大成就，理解爱国主义的深刻内涵和时代价值。

2.情感层面：激发学生对祖国壮丽山河、灿烂文化和英雄人民的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。

3.能力层面：培养学生的社会调查能力、实践操作能力、合作探究能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.行为层面：引导学生将爱国情怀内化于心、外化于行，从身边小事做起，践行爱国精神，成为担当民族复兴大任的时代新人。

二、活动对象与时长

活动对象：初中或高中学生（可根据年龄段特点调整活动深度与广度）

活动时长：建议为一个月（可集中进行，也可分散在学期内，总课时约10-15课时，不含课外实践时间）

三、活动准备

1.师资准备：组建活动指导教师团队，明确分工，进行相关培训，熟悉活动流程与各环节要点。

2.资源整合：

*校内资源：图书馆、多媒体教室、实验室、校园广播、宣传栏等。

*校外资源：联系本地爱国主义教育基地（如革命纪念馆、博物馆、历史遗迹）、社区、企事业单位等，争取支持与合作。

3.材料准备：设计活动方案、任务单、调查问卷、采访提纲；准备必要的文具、摄影摄像器材、安全防护用品等。

4.安全预案：制定详细的外出活动安全预案，对学生进行安全教育，明确安全责任。

四、活动实施过程

本活动分为三个阶段：认知与情感激发阶段、体验与探究深化阶段、内化与行为践行阶段。

（一）第一阶段：认知与情感激发——“红色基因，我知晓”

目标：初步建立学生对爱国主义的感性认识，激发探究兴趣和爱国热情。

1.主题班会：“什么是爱国？”

*形式：教师引导，学生自由发言、讨论。

*内容：从历史典故、名人名言、身边事例入手，引导学生思考爱国的多元内涵，破除“爱国虚无缥缈”的误解。

2.视听盛宴：“光影中的家国情怀”

*形式：观看精选的爱国主义影片片段、纪录片、歌曲MV。

*内容：如《建国大业》、《战狼》系列、《我和我的祖国》等片段，以及反映国家建设成就的纪录片。观看后组织简短分享会，畅谈观后感。

3.图书角/阅读分享：“红色经典伴我行”

*形式：设立班级“红色图书角”，推荐阅读《红岩》、《青春之歌》等经典著作，或关于革命先烈、时代楷模事迹的书籍。

*内容：鼓励学生撰写读书笔记，并开展小型读书分享会，交流读书心得。

（二）第二阶段：体验与探究深化——“红色足迹，我寻访”

目标：通过实地走访、调查访谈等形式，让学生在亲身体验中深化对爱国精神的理解，培养探究能力和社会责任感。

1.实地参观：“走进爱国主义教育基地”

*形式：组织学生参观本地革命纪念馆、博物馆、烈士陵园、历史名人故居等。

*内容：提前布置参观任务（如记录一个印象最深的历史事件、寻访一位最敬佩的英雄人物、收集一件有意义的文物信息），参观过程中鼓励学生提问、记录、拍照。参观后撰写参观感悟或制作简易手抄报。

2.人物访谈：“寻访身边的爱国者”

*形式：以小组为单位，采访社区内的老党员、老战士、劳动模范、优秀企业家、社区志愿者等。

*内容：提前设计采访提纲，围绕“他们眼中的爱国”、“他们的奋斗故事”、“对青少年的期望”等问题进行访谈。访谈后整理访谈记录，形成访谈报告。

3.社会调查：“家乡变迁与国家发展”

*形式：小组合作，选择一个小切口（如家乡的交通变化、通讯工具的演变、环境治理的成效、社区服务的完善等）进行社会调查。

*内容：设计调查问卷、实地观察、走访居民或相关部门，收集数据和信息，分析家乡变迁背后的国家政策支持和时代发展脉搏，撰写调查报告。

（三）第三阶段：内化与行为践行——“爱国精神，我传承”

目标：引导学生将所学所感内化为自身品格，并通过多种形式表达与践行爱国情怀。

1.成果展示与交流：“我的爱国心，我的中国梦”

*形式：举办主题成果展示会，各小组通过PPT、情景剧、诗歌朗诵、歌曲演唱、手工作品、调查报告、访谈录等多种形式，展示活动成果。

*内容：邀请教师、家长代表、社区代表参与，进行点评与互动。评选优秀成果。

2.创意表达：“我心中的爱国