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2025年问题情境的类型与设计——以初中道德与法治教科书为例

背景与目标：新时代课程改革下的问题情境建构需求

随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的全面实施，我国基础教育进入以核心素养为导向的新阶段。在这一背景下，道德与法治课程的教学重心已从知识传授转向价值引导、能力培养和人格塑造三位一体的育人模式。特别是在“立德树人”根本任务的引领下，如何通过教材内容有效激发学生的思想共鸣、促进其社会性发展，成为当前教材编写与教学实践的核心议题。

问题情境作为连接理论知识与现实生活的重要桥梁，在新课标中被赋予了前所未有的地位。它不仅是教学活动展开的基本载体，更